1.泛在学习与移动学习的区别有哪些?
1. 泛在学习与移动学习的区别有哪些？
移动学习是数字化学习后又出现的新型学习模式，是教育技术领域研究的又一个新热点。但是发现泛在学习也具有与移动学习相似的特征，
移动学习是指利用无线电移动通信网络技术以及无线电移动通信设备（如移动电话）、个人数字助理等获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型的学习形式。移动学习的目标就是希望学习者能在任何时间、任何地点、以任何方式学习任何内容。
泛在学习是一种无所不在、无孔不入的学习，只要学习者愿意就可以通过适当的工具和环境适时地获取信息和资源，是终身学习的具体实施。狭义的泛在学习是指在泛在技术和普适计算的情景创设与支持下，学习者根据自己的学习内容和认知目标，积极主动地、随时随地利用易获取的资源来进行的各种学习活动
可以发现泛在学习与移动学习是同种的学习方式不同的表述，两者都有共同的特征：（１）任何学习者，（２）任何地方学习，（３）任何时间学习，（４）学习任何信息。并且在笔者进行网络搜索的同时也看到部分与笔者持相同观点的人，我们都认为移动学习与泛在学习是同一种学习放式或形态的不同表述形式。 2 、翻转课堂”有如下几个鲜明的特点：
第一，教学视频短小精悍
共同的特点就是短小精悍。大多数的视频都只有几分钟的时间，比较长的视频也只有十几分钟。每一个视频都针对一个特定的问题，有较强 的针对性，查找起来也比较方便；视频的长度控制在在学生注意力能比较集中的时间范围内，符合学生身心发展特征；通过网络发布的视频，具有暂停、回放等多种功能，可以自我控制，有利于学生的自主学习。
第二，教学信息清晰明确
“翻转课堂”的教学视频与传统的教学录像作为不同之处。视频中的出现的教师的头像、以及教室里的各种物品摆设，都会分散学生的注意力，特别是在学生自主学习的情况下。
第三，重新建构学习流程
通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“信息传递”，是通过教师和学生、学生和学生之间的互动来实现的；第二个阶段是“吸收内化”，是在课后由学生自己来完成的。由于缺少教师的支持和同伴的帮助，“吸收内化”阶段常常会让学生感到挫败，丧失学习的动机和成 就感。“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构。“信息传递”是学生在课前进行的，老师不仅提供了视频，还可以提供在线的辅导；“吸收内化”是 在课堂上通过互动来完成的，教师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收 内化过程。
第四，复习检测方便快捷
学生观看了教学视频之后，是否理解了学习的内容，视频后面紧跟着的四到五个小问题，可以帮助学生及时进行检测，并对自己的学习情况作出判断。如果发现几个问题回答的不好，学生可以回过头来再看一遍，仔细思考哪些方面出了问题。学生的对问题的回答情况，能够及时地通过云平台进行汇总处理，帮助教师了解学生的学习状况。教学视频另外一个优点，就是便于学生一段时间学习之后的复习和巩固。评价技术的跟进，使得学生学习的相关环节能够得到实证性的资料，有利于教师真正了解学生。
正因为翻转课堂的这些特点，所以它才这么的倍受关注，它能够很好地
帮助学生学习。