五年级科学 测量我们的肺活量教案 湘教版
测量我们的肺活量
教学目标：
1. 指导学生经历测量自己肺活量的过程，对肺活量大小进行比较，知道不同的人每分钟呼吸的次数也是不同的。
2. 知道什么是肺活量，掌握测量肺活量的正确方法，并能测量自己的肺活量，通过设计制作小报来宣传如何做好自我保护。
3. 知道体育锻炼对呼吸和心脏带来的好处；认识到清新的空气，合理的运动，有助于我们的健康，意识到个人对自身的健康负有责任。
教学重难点：分析比较我们的肺活量, 肺活量的大小可能与什么因素有关。
教学准备：
5L 油瓶一个、水槽、有刻度烧杯或量筒、胶带、吸管、记号笔、 电子肺活量测量仪 教学过程：
一、游戏引入
1. 游戏:吹气球比赛。
要求:猛吸一口气，全部吹入气球，比一比谁吹的气球大。
(1)谈话:刚才, 同学们猛吸一口气，全部吹入气球的气体总量就是你们的肺活量(板书: 肺活量)
(2)你能比较谁的肺活量大吗?
谈话:根据上面的活动你还有那些问题呢?
(凭什么我的肺活量小呢? 到底小多少?)
为了更好的进行比较, 更多地了解我们自己肺活量, 今天就来我们测量肺活量
(板书:测量)
二、探究过程
（一）测量肺活量，
(1)谈话:要测量我们的肺活量, 就必须有一个测量肺活量的仪器. 在日常情况下, 我们可以利用5L 油瓶一个，水槽，有刻度烧杯或量筒，胶带，吸管，记号笔等制作一个简易的肺活量测量计; 我们怎样做呢?
(2)指导学生制作, 用我们”先-----在----“汇报
(3)指导学生一组, 用简易肺活量测量计测量, 我们应该注意些什么呢?
(a.强调尽力吸, 尽力吹完一口气 b.卫生c 记录时, 视线与水平)
(4)介绍电子肺活量测量仪使用, 强调(尽力吸, 尽力吹完一口气) 把测量的结果填写在P7记录表上, 反复测几次? 怎么计算肺活量? 为什么这样计算？
（二）统计分析
(1)抽一小组汇报
(2)给出区间表(表1全班在区间中的人数统计 表2男女肺活量的对比), 用举手的方法, 统计全班数据。
(3)请同学们用统计图知识，小组合作制作统计图。
(4)汇报, 全班评析。
(5)小节
（三）肺活量的大小与什么因素有关？
请全班肺活量排在前面的同学与排在后面的同学站立一排进行比较。
1. 排在前面的同学有什么共同点, 后面的同学呢?
(抓住体育锻炼, 进行保健教育)
2. 你认为肺活量的大小与什么因素有关?
讨论, 汇报。
三、课堂总结
请同学汇报课堂收获
四、课外延伸（实验操作和课外活动）
课外阅读，或上了解网肺活量大小及空气污染对人体健康的危害。
[板书设计]:
测量我们的肺活量
肺活量的大小可能与 体育锻炼有关