浅谈多媒体网络教室的应用

浅谈多媒体网络教室的应用

摘 要：本文介绍了多媒体网络教室的概念、特点及应用时的几点思考，着重阐述了多媒体教学网络对计算机学科教学、其他学科辅助教学的应用。

　　关键词：多媒体网络教室、多媒体教学网、计算机教学、辅助教学

　　随着人类社会以惊人的速度走出工业文明，步入信息时代，教育更应侧重于授学生以“渔”，训练学生自我获取信息、更新知识的能力，以适应几何级数增长的信息膨胀和知识更新的需要。要完成这一重任，必须抢占现代教育技术的制高点，加强多媒体网络系统的应用研究，充分发挥多媒体网络教室的教学优势，实现多媒体网络教学。

一、什么是多媒体网络教室

　　多媒体网络教室是多媒体技术与计算机网络相结合的产物，它在网络教室的基础之上更强调电脑辅助教学功能，是进行多媒体网络教学的场所。多媒体网络教学就是通过多种媒体教学信息的收集、传输、处理共享来实现教学的一种教学模式，它与一般多媒体教学的最大区别就在于交互性、协作性、资源共享性，是基于多媒体网络系统上的教学。

　　多媒体网络系统，就是建立在网络基础上的多媒体系统，它不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，而且更重要的是实现了网上多媒体信息传递和多媒体信息资源共享，形成了一种最理想的多媒体环境。多媒体网络教学，代表了现代教育技术的发展方向。

二、建立多媒体网络教室是教学改革深入发展的需要。

　　1、建立多媒体网络教室的必要性

　　建立多媒体网络教室，是实现教育现代化的需要，也是实现多媒体网络教学的必备条件。利用多媒体网络教室中的教学是一种理想的教学形式，它不仅能提高教学效率，同时也为传统教学手段与现代教学技术相结合提供了有效途径，网络教室的课堂教学功能：广播、监控、辅导、课件管理等为教师提供了讲解与实践的教学环境，同时，也方便了教师与学生之间的互动教学。

　　2、多媒体网络教学的特点

　　(1)多媒体网络有利于对教学信息资源进行最有效的组织与管理。多媒体网络提供了方便的网络信息分布存储、管理和传递方式，便于教学信息资源的组织与管理。

　　(2)多媒体网络有利于信息交流。通过网络信息传输，为教与学之间提供有效的网上信息交流渠道，为学生向教师请教、参加问题讨论提供了非常有利的条件。

　　(3)多媒体网络教学有利于学生学习的个体化。网络教学可进行异步的交流与学习。每一位学生可根据自己的知识基础与学习进度自定步调进行个别化学习，克服传统课堂教学中的“一刀切

”、“齐步走”的人为现象，从而大大提高学习的质量与效率，实现真正的个别化教学。

　　(4)多媒体网络教学有利于培养学生获取知识的能力，实现以学生为中心的学习，使学生在有意义情景下依据某些问题进行创造性学习；促进学生主动、积极地学习；支持开放式学习等。通过网络，学生可以获得更广泛的信息，以自己的习惯方式进行探索性的学习，从而训练学生获取知识的能力。

三、多媒体教学网在计算机教学及其它学科教学中的应用

　　1、多媒体教学网应用于计算机教学

　　在传统的计算机教学中，教师先讲操作理论，后让学生动手实践，采取的是“粉笔＋黑板”，边讲解、边板书的教学手段，这种教学方式不仅违背了计算机的教学规律，更存在不少弊端：1.粉笔产生粉尘，对计算机造成不良影响；2.因操作理论是通过教师讲解、板书的方式进行，学生很难有直观深刻的印象，课堂教学效率不高；3.对待学生的差异，不利于因材施教，教学效果不理想。

　　应用多媒体网络教室进行教学就可以克服上述弊端，并进一步发挥其强大的优势。网络教室中的多媒体计算机集声、像、图文为一体，能够实现实时传播多种媒体信息提供人机交互能力实现信息的双向交流，提供多样化和多维化的教学信息空间，产生生动的课堂气氛，从而缩短教学时间，提高教学效率，特别是多媒体教学网所具有的广播教学功能，可将教师的屏幕及声音同步广播到每一个学生机，学生可以在自己的屏幕上看到教师的操作，同时可以通过耳机听到教师的讲解，这样学生就可以直观清楚地了解都是的授课内容，模仿教师进行操作，很快掌握计算机的操作步骤，大大地提高教学效率。

　　网络的答疑功能也有利课堂效率的提高。以往的传统计算机教学，教师既要穿行于学生之间，四处来回巡视，又要及时解决学生在实践操作中所遇到的问题，消耗体力不说，课堂效率也不高，网络的答疑功能可全面解决这类问题，学生若有问题，可通过“电子举手”示意，教师只要坐在教师机前将学生屏幕切换到教师屏幕上，便可帮其发现问题，通过话筒的对话和屏幕的演示解决问题，这样，既节省了时间，又可免受“马不停蹄”巡视之苦。

　　网络的交互性方便教师与学生之间或学生与学生之间的交流，师生间、生生间可互相遥控，共同讨论问题，在学生自主练习时，教师还可发挥网络的监控功能实行监控，随时了解学生的学生情况，调整教学节奏和进程，并利用网络的辅导功能，给学生以必要的提示，引导学生独立获取知识。

　　2、多媒体教学网应用于其他学

科的辅助教学。

　　多媒体教学网安装相应的教学软件可用于其它学科的辅助教学，学生通过感官的直接感受，得到很好的理解，对以后的学习起到事半功倍的效果，当然，教师还可根据教学内容、教学目标，自己动手，设计并制作多媒体课件，有的放矢地进行教学。网上进行多媒体教学比一般的多媒体教学更具有其独特的优势。首先，它克服了普通的多媒体教学教师一手控制，学生“齐步走”的格局，它具有针对性，可在同一时间进行不同操作练习，让学生们同时参与克服教师演示，学生观看的单一形式，使学生的主体性得到很好的发挥，又能因材施教，照顾到学生的差异性，使每个学生都有所提高。其次，可发挥网络系统中联机测试的功能，学生脱离传统考试中的“笔＋试卷”，只要敲打键盘或鼠标操作就可进行考试，判卷、打分也由计算机自动完成，这样既方便了教师，又方便了学生。对于个别接受能力不强的学生，可教他如何点击进行反复学习，对于接受得较快的学生，可教他如何操作，以便继续深入地学习，鼓励他不仅要吃得多，而且要消化得多，这样有利于最大限度地发挥每个学生的学习潜能，使不同程度的学生都得到照顾和满足。

四、运用多媒体网络教室的几点思考

　　1、提高建立多媒体网络教室的重要性的认识，是顺利开展多媒体网络教学的前提。统一对应用多媒体网络教室的认识，需要学校领导的重视，教导处的合理调度；要严格教室使用中的规章制度，配专人负责，有科学合理的保养和维修等。

　　2、提高全体教师以现代技术为核心的全面素质是顺利开展多媒体网络教学的基础。多媒体网络教学的运用对教师是一种挑战，它要求教师从各方面努力提高自身素质，更新教育观念，转变角色，积极探索符合时代要求的教育教学方式与方法。所以，教师必须转变观念，顺应时代发展；必须加强学习，掌握和运用包括多媒体网络教学在内的多种现代化教育技术。

　　3、建立应用软件库是顺利开展多媒体网络教学的必备条件。要作好收集和制作教学软件工作。如果只有多媒体网络教室，而没有相应的应用软件多媒体网络教学便成了无米之炊，无源之水，解决这一问题可采用交流、购买、动手制作等方式来收集所需的软件。

　　4、健全有关的规章制度是顺利开展多媒体网络教学的保证。要制订并严格执行进入多媒体网络教室学习的规章制度，防尘、防潮、做到合理、正确使用。同时要注意多媒体网络教室的充分利用，避免资源闲置、浪费。建立一个多媒体网络教室需要比较高的投入，因此，要避免以“观摩

课”的方式成为教育教学中的一个点缀，真正做到信息技术与学科教学的“融合”。