·思想政治学科[政治生活]模块教学设计方案

思想政治学科《政治生活》模块教学设计方案

第五课第一框：《人民代表大会：国家权力机关》

一、教学背景分析 1. 教材分析：

本框内容包括人民怎样当家作主、人民行使国家权力的机关、肩负着人民的重托等三个问题，设为三目。第一目“人民怎样当家作主”是本框的情景导入，教材安排了一组图片及文字说明，从不同侧面反映了人民代表大会的产生及活动。提出的三个问题是引导学生主动探索有关本框的教学内容。这几幅图片反映的内容，就是我国人民通过人民代表大会行使管理国家的权力，各级人民代表大会是我国的国家权力机关，统一行使国家权力。

第二目教材出示了“全国人大及其常委会组织系统”图和“人民代表大会职权示意图”。安排了一个探究活动，指导学生在了解人民代表大会四大职权的基础上，主动回答第一目中相关图片分别反映了人民代表大会行使哪项职权的问题，引导学生主动参与探究学习，以更好地发挥学生的主体作用。

第三目“肩负着人民的重托”（1）讲述人民代表大会代表是国家权力机关的组成人员，人民代表由选举产生，设置了“相关链接”让学生了解人大代表产生的方式和任期。（2）讲述人大代表的权利和义务，人大代表的责任等。在这里设置了探究活动，一是引导学生评议人大代表的活动，通过这些活动说明人大代表在国家权力机关中行使国家权力的情况。其中镜头一反映的是人大代表对政府工作报告的审议、修改和通过，这表明人大对政府工作的监督；镜头二反映的是人大代表享有提案权；镜头三反映人大代表享有质询权。他们对政府工作视察、协助宪法和法律的实施，努力为人民服务、对人民负责。通过这个活动，可以使学生更加具体地认识人大代表肩负人民的重托。二是“假如我是人大代表”的探究活动是引导学生进一步认识、理解人大代表的责任和职责。这个活动属于开放性活动，答案应允许多元、多视角，让学生表达其本人的理解，但应按照教材中关于人大代表的权利和义务两个方面的内容去回答。

实际上从知识角度分析，本框题讲了三个问题：人民怎样行使当家作主的权力；人民代表大会的性质、职权；人大代表的权利、义务。

本框的地位：人民代表大会是我国政权组织形式的基石。人民代表大会是人民行使国家权力的机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。. 因此，认识人民代表大会制度的关键是明确人民代表大会的性质及地位。

2. 学生情况分析：从生活经验看，学生生活中缺少或者几乎没有政治生活参与的体验，学生接受起来有一定的难度。

3. 教学方法：情景教学、合作探究、社会调查等。 4. 教学手段：多媒体课件

5. 教学资源：选择具有时代特点的、具有典型性和学生身边的教学资料 。

二、教学目标及重难点 1. 教学目标

知识目标：明确人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权；列举人大代表的权利与义务。 能力目标：培养自主学习的能力，能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现；增强收集材料的能力，能够多渠道地收集有关人民代表大会活动的有关资料用于学习。 情感、态度、价值观目标：通过对人民代表大会的学习，认同我国是人民当家作主的国家；

引导学生增强主人翁意识， 密切与人大代表的联系，支持和拥护人民代表大会的工作，树立为人民服务的意识，培养合作学习的团队精神。

2. 教学重点：人民代表大会是人民行使国家权力的机关，明确人民代表大会的性质、地位和职权。

3. 教学难点：肩负人民的重托。

三、教学资源建议：

充分利用我区三届人大一次会议的资料，结合本校的资源优势，认识人代会的性质、地位、职权及人大代表的权利与义务。

四、教学方法与学习指导策略建议：

本框教学可以采用问题探究法、采访调查法、合作学习等方式，使学生始终置身于问题情境之中，感受人大代表的责任，认识人民代表大会是人民行使当家作主的权力机关。

教学过程

情景导入：

多媒体展示平谷区三届人大一次会议系列图片资料：

隆 重开 幕

区第三届人民代表大会第一次会议

二00

六十

二月十二日，北京市平谷

会议听取了区人民政府代区长邱水平关于平谷区人民政府的工作报告，区财政局局长杨凤山关于平谷区2006年财政预算执行情况和2007年财政预算（草案）的报告；观看区政府为民办实事和代表建议办理专题片。

平谷区区长邱水平作政府工作报告

会议经过无记名投票，选举王振林为北京市平谷区第三届人大常委会主任，赵凤兰、王珍、曹来成、邢彦峰、贾喜庚为副主任；选举邱水平为区政府区长，王春辉、王晓光、李继合、闫维洪、李宝峰、魏玉瑞为区政府副区长；选举李瑞翔为区人民法院院长，张幸民为区人民检察院检察长（报北京市人民检察院

检察长提请北京市人民代表大会常务委员会批准）

大会以举手表决方式通过了《关于平谷区人民政府工作报告的决议》、《平谷区2006年国民经济和社会发展计划执行情况与2007年国民经济和社会发展计划的决议》、《平谷区2006年预算执行情况与2007年预算的决议》、《平谷区人大常委会工作报告的决议》、《平谷区人民法院工作报告的决议》和《平谷区人民检察院工作报告的决议》。

情景分析：

探究活动1：

（1）人民代表大会是怎样产生的？它具有哪些职权呢？

（2）我国国家权力机关是如何构成的？它是如何行使管理国家事务权力的？ （3）人民代表大会的性质和地位是怎样的？它与其他国家机关的关系如何？ （4）人民是如何行使管理国家和社会事务权力的？

学生分组探究，教师归纳总结： 一、人民行使国家权力的机关

1．我国的人民代表大会是由广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表，由人大代表组成各级人民代表大会，说明了我国国家权力来源于人民。

2．在我国，人民行使管理国家的权力，那就是广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。 ３．全国人民代表大会是国家最高权力机关，行使最高立法权、决定权、任免权、监督权。全国人大常务委员会是全国人大的常设机关。全国人大闭会期间，其部分职权由全国人大常委会行使。地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关，它们与全国人民代表大会一起构成了我国国家权力机关的完整体系。

人民代表大会的职权包括立法权、决定权、任免权、监督权。了解这些职权，将会更好地认识人民代表大会是国家的权力机关。

引导学生认识我区人代会的性质、职权、地位等

我区人民代表大会是地方国家权力机关。它是本行政区域内人民行使国家权力的机关，本行政区域内的一切重大问题，都由它讨论决定，并由它监督实施。

师生共同概括出人民当家作主的逻辑线索：

人民选举人民代表→组成国家权力机关→产生其他国家机关→各施其职→履行国家职能→体现人民意志→保证人民当家作主

选举

探究活动2: 明确人大代表的责任和权利。

采访学校校长、本届区人大代表巩福利同志，介绍人大代表的职责以及履行方式。 采访时可提出以下问题：

（1）您是怎样当选为人大代表的？ （2）您和选民的关系是怎样的？

（3）人民代表大会开会期间您参加了哪些活动，您本人进行了哪些活动？ （4）您对人民代表大会代表人民利益，体现人民意志有哪些体会？

（5）人大代表特定的义务是什么？如果代表不能尽职怎么办？作为人大代表应具

备哪些条件和素质？

学生探究讨论以上问题。 教师正确评价学生的讨论，并引导学生得出以下结论：

二、肩负着人民的重托

1．人民代表大会代表是国家权力机关的组成人员，各级人大代表是由选民民主选举产生的。通过“相关链接”了解人大代表产生的方式和任期。

2．人大代表肩负着光荣的使命，他们要代表人民的利益和意志，依照宪法和法律赋予的各项职权，行使管理国家的权力。要协助宪法和法律的实施，密切联系群众，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。

3．人大代表的职权除审议各项议案、表决各项决定外，还享有提案权和质询权。

情景回归：

假如你是人大代表，为了促进平谷区的发展，针对当前我区存在的老百姓普遍关注的最现实的问题提出议案。

五、课堂评价建议：

可采用教师评价、学生评价、互相评价相结合等多种评价手段和方式。 1.学生参与活动的认识和态度，学生资料的收集、整理和研究的能力 2.学生在探究活动中的收获和体验。

3.学生在发现问题、分析问题、解决问题全过程中显示出的探究精神，探究能力。 4.学生掌握学科知识的能力变化。

平谷中学： 崔占国 见玉红 郭英革 贾晓波 胡凤琴 洪金英 刘素云 关雪霞 平中分校： 许永全 张立英 峪口中学： 张立茹 诚明中学： 王兰 教研中心： 闫万才

2007年7月19日于顺义十中