9明天要远足
9 明天要远足
教学目标
(一)知识目标:
1、认识11个生字,会写4个字。 2、认识一个偏旁:目字旁“目”
(二)能力目标
正确、流利地朗读课文,背诵课文。
(三)情感目标:体验要去远足之前那种兴奋,期待,急切与向往的心情。
二、教学重点:认字和写字,练习朗读。
三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。读好课文中的问句。
四:教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 问答法
教学媒体:生字卡片,课件
六、教学时间:二课时
七、教学过程
第一课时
教学目标:
1.认识“睡、着”等 11 个生字,认识目字旁。
2.正确朗读课文,读出句子的语气。
3.正确书写“明”字。
教学准备:生字卡片、课件
教学过程:
一、谈话导入,学写生字(5分钟)
1. 提问:同学们,你们和家人一起旅行过吗?旅行前,你的心情是什么样子的? 有一个小女孩她在旅行前一晚激动地睡不着了,今天我们一起来学习第九课。
2.出示课题:明天要远足。
(1)老师书写课题,学生书空,齐读课题。教写“明”:“明”字是需要同学们书写的,跟着老师一起书写,书写时学生按笔顺说笔画名称。“明”字写好了,观察一下它在田字格中的位置,谁来说一说?(日在竖中线左边偏上,月在竖中线右边,“月”字竖撇起笔在竖中线,向左穿插。左边日窄右边月宽。)
你的眼睛真亮,观察地真仔细。同学们把书翻到95页,将“明”字在书中描红两遍,临写一遍,看看谁写得既认真又漂亮。关注握笔姿势、书写姿势。
(2)猜一猜,什么是“远足”?师问:“足”是什么意思?(脚)“远足”呢?(去远方旅行)
(3)作者介绍,绘本图书推荐(台湾作家方素珍阿姨,她创作的图书里面有许多好听的故事和精美的图画,同学们课外可以和爸爸妈妈一起阅读。)
二、初读课文,整体感知(15分钟)
1. 下面,我们就来学习方素珍阿姨的儿童诗《明天要远足》,教师先范读,同学们认真听,注意听准字音,想一想:小女孩为什么睡不着?因为想到了老师说的大海、同学说的白云,盼望着快点天亮。这样我们可以把儿歌分成三个小节。(第一小节:海;第二小节:云;第三小节:天亮)
2.同学们喜欢这首小儿歌吗? 请自由轻声读一读。
两项要求:(1)先读一遍课文,读准字音,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,把这首儿歌读通顺。(2)对照95页生字条里的字,用笔在课文中圈出。
我们比一比谁完成的又快又好。奖励小红花。
3.指名分节读文,读准字音。
4.学习本课生字新词。
同学们这么快就把课文读得正确流利,下面老师考考大家记忆生字宝宝的能力。
(1)卡片拼读生字:首先认真听老师读,睡(睡觉)吗(好吗)才(才艺);(谁有信心按老师的节奏带着大家把其他生字拼读正确)小老师领读;(抽取生字卡片认读)小老师教得真好,老师考考同学们,看谁能迅速喊出生字宝宝的名字;(同桌合作学习有利于我们快速学到知识,下面把书翻到95页,看生字条,同桌之间你指我读一遍,我指你读一遍)同桌合作看书拼读识字。
(2)同学们读得真认真,相信你们不借助拼音宝宝也能把生字宝宝认出来。出示不带拼音的生字。 睡 那 海 真 老 师 吗 同 什 才 亮 (开火车读)
(3)认识偏旁目字旁:同学们在看书读生字时,有没有发现一个新的偏旁需要我们认识?(目字旁的字跟我们的眼睛有关,你还知道带有目字旁的字吗?)
(4)出示词语:同学们这么快就和生字宝宝交上朋友了,我们的词语哥哥也想和同学们交朋友,让我们开动起小火车,和词语哥哥去旅行吧!
大海老师同学天亮
你能不能用“大海、老师、同学”来说一句话?
(5)课件出示带有轻声的词语、句子,练习朗读。
过渡:老师这里还有一些词语,想一想:读的时候应该注意什么呀?谁能把轻声读的又轻又短啊?当小老师带领全班齐读。如果把它们放进句子中,你还会读吗?(男女分读,比一比)
那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?(女)
到底什么时候,才天亮呢?(男)
三、品读感悟(18分钟)
过渡:生字宝宝和词语哥哥都跑进课文中了,我们去课文中找一找他们吧!
1.同学们齐读第一小节
(1)小女孩为什么叹气?(板书——睡不着)
(2)小女孩睡不着在想什么呢?指名提问(那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?) 板书图画多种颜色的大海。
“那么”这个词我们在哪一篇课文里学过?《秋天》还记不记得“那么”表示什么意思吗?非常、特别。同学们真棒,学过的知识牢牢记在心里。从“那么多种颜色”可以看出大海真美。见过大海吗?出示图。谁能读出大海的美?指俩学生读。最后一句话是疑问句,要读出了上扬的语气。再读,(评价)齐读。
(3)刚刚同学们齐读得特别棒!从你们的读声,老师听到了小女孩对大海的向往与期盼,让我们有感情地再来读一遍第一节。
2.请女生一起读第二小节,男生听着,听她们读得对不对。
(1)读得真好!读出了上扬的语气。
(2)小女孩为什么还叹气?(睡不着)
(3)小女孩这次想什么呢?(那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗?) 板书图画。
从图中我们可以看到云朵是洁白的,那柔软怎么理解?老师给同学们带来了一样东西——棉花,跟我们的云朵长得很像,大家来感受一下。你感受到了什么?
(4)这里的疑问句也表达出小女孩此时对洁白柔软的云充满了向往与期盼,谁会读?指生读(评价)让我们有感情地再来读一遍第二节。
3. 指名带着动作读第三小节
过渡:那么多种颜色的海,那么洁白柔软的云让小女孩无限向往,她接下来睡没睡着呢?)想一想你激动得睡不着觉,在床上翻过来翻过去的样子。在发出叹气声“唉——”时我们可以加上什么动作呢?(皱着眉头的动作)谁能带着大家给课文配上动作朗读一遍呢?
(1)小女孩为什么还是叹气?(睡不着)
(2)小女孩这次在想什么呢?(到底什么时候才天亮呢?)
(3)她在盼望天快点亮,好早一点看见大海和白云,她的心情怎样啊?(激动急切)请男生带着这样的心情齐读一遍。女生仔细听,评价一下男生读得好不好。
4.小女孩旅行前对外面的世界充满了向往,你有没有过这样的情感?和老师、同学们分享下吧!感谢你和大家分享的美好旅行经历。
5.发挥想象,练习说话
大自然还有许多美丽的景色,小女孩睡不着时想到了大海和白云,如果你明天要远足,你会想到什么呢?发挥我们的想象力仿照课文的形式填一填、说一说。首先,老师跟大家分享一下,老师在远足前想到的景色,请看图片,是什么?(河水)河水怎么样啊?(清澈见底)仿照课文的形式后变成这样,我们一起读一读。同学们,快快张开你们想象力的翅膀吧!花—树--
五、课堂小结,布置作业(2分钟)
大自然有那么多美丽的景色,我们的家乡石河子就有许多美丽的风景,南山风景区中有那么多的松树、那么高的山,北湖公园中有那么多的荷花。
回到家里,把这首优美的诗歌读给家人听吧!相信他们一定会夸赞你,带着你去远足。