[岳阳楼记]第一二三课时教案
过渡语:本文题为《岳阳楼记》,自然要写岳阳楼的景色,但作者的意图却是借题发挥,谈一个人应有的政治抱负:并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景,说到岳阳楼的“大观”,再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀,最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比,自然引出议论,说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来,句式上骈散交错,节奏不断变化,读起来声调铿锵,使人产生审美的愉悦。
下面咱们就进行第二次先学后教,再读课文体会作者的这种写作手法。出示幻灯片。 四,第二次先学后教(体会本文的写作手法)
在结构上也是完全相同的;都是先写景,后抒情,为情设景,缘景抒情;甚至连前后两个抒情句的表达方式也完全相同。试联系上下文想一想,如果把两个抒情句都去掉,行不行? 为什么?
引导要点:这两个抒情句是文章思路发展的中心环节:前句写迁客骚人登楼而悲,后句写迁客骚人登楼览物而喜。联系上文看,是为了落实“览物之情,得无异乎”一句;联系下文看,是以迁客骚人随物而变的心情,衬托古仁人“不以物喜,不以己悲”的思想感情,从而引发出“先忧后乐”一段正论。如果把两个抒情句删去,文章思路中断,文章的内在联系也被破坏。 五、课堂小结
《岳阳楼记》是一篇立意高、构思巧的美文,文因搂写,言从楼起,意在楼外,表明胸襟和抱负,并以此规箴友人。文章诗情、画意、理趣溶为一体,是千古绝唱的名篇,是写景抒情的不朽佳作。 六.课堂检测
1、作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里?
迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触化而发生变化;古仁人则“不以物喜,不以己悲”。
2、根据课文内容填空:
(1)、 滕子京的政绩:“政通人和,百废具兴” (2)、总写岳阳楼大观的句子:
衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千”
(3)“迁客骚人”登岳阳楼的“览物之情”是悲和喜,悲则: 去国怀乡, 喜则: 心旷神怡, 宠辱偕忘”
3. 延伸阅读
范仲淹二岁而孤,家贫无依,而少有大志,以天下为己任。发愤苦读,惫甚,辄以凉水沃面;食不给,啖粥而读,人不堪其忧,仲淹不改其乐也。既任(做官) ,每慷慨论天下事,奋不顾身,以力主革除弊政,被谗受贬,庆历五年由参知政事(副宰相) 谪守邓州。勤政爱民,有政