一颦一笑总关情--鉴赏诗歌人物形象导学案
一颦一笑总关情
——鉴赏诗歌人物形象导学案
学习目标:
1、 归纳诗歌人物形象分类。
2、 明确诗词人物形象的考查方式。
3、 掌握鉴赏诗歌人物形象的切入点和答案组织步骤。
4、 总结归纳诗歌人物形象的答题模式,提高诗歌鉴赏能力。
学习难点:掌握鉴赏诗歌人物形象的切入点和答案组织步骤
学习重点:总结归纳并掌握诗歌人物形象的答题模式。
学习步骤及内容:
一、明考点:
考试说明1、鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧。
2、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
二、如何读懂诗歌,把握诗歌主旨?
一看题目——题目定诗由、题材
二看作者——作者定诗风、明时代
三看诗后注解——揭示创作背景,联系当时现实
四看关键语言——点题句、抒情句、议论句明主旨。
三、形象的含义和分类
1、诗歌形象的含义:
2、分类:一是作品塑造的他人形象
二是诗人自我形象(抒情主人公形象)
四、诗歌中常见的人物形象:
1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。
2.心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。
3.寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。
4.怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。
5.矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾
6.友人送别、思念故乡的形象。
8.爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》
活动一、典题引路
例1、 小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓台草映身。 路人借问摇招手,怕得鱼惊不应人 问:这首诗为我们刻画了什么形象?请简要分析。(设问方式)
【分析】抓住外貌,动作,心理等细节描写理解人物形象。(切入角度)
【答案】(步骤一)(形象特点、身份定位)
(步骤二)(结合重点字词、修辞、表现手法分析形象的特征)
(步骤三)(形象的意义、作用、情感)
例2、试分析诗中塑造的人物形象。请结合词句简要回答。(设问方式)
《题李凝幽居》贾岛
闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧敲月下门。
过桥分野色,移石动云根。暂去还来此,幽期不负言。
【分析】学生抓住景物描写理解人物形象。(切入角度)
【答案】(步骤一)(形象特点、身份定位)
(步骤二)(结合重点字词、修辞、表现手法分析形象的特征)
(步骤三)(形象的意义、作用、情感))
例3、结合全诗,简要分析诗中的人物形象。(设问方式)
题葡萄园 徐渭①
半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。
【注】①徐渭(1521—1593) ,明代杰出的书画家、文学家。字文长,号天池山人,晚年
号青藤道士。山阴(今浙江绍兴) 人。天资聪颖,才华横溢,诗文书画戏剧俱佳,然终生不得
志于功名。
【分析】知人论世,结合背景。(切入角度)
【答案】(步骤一)(形象特点、身份定位)
(步骤二)(结合重点字词、修辞、表现手法分析形象的特征)
(步骤三)(形象的意义、作用、情感)
活动二、思考交流总结,诗词人物形象的考查方式,鉴赏人物可
以从哪些方面入手?
1、诗词人物形象常见的的考查方式?
1、
2、
3、
2、鉴赏人物的方法有哪些,可以从哪些方面入手?
方法:
1、
2、
3、
活动三、思考:如何组织答案?
1、(步骤一)(形象特点、身份定位)
2、(步骤二)(结合重点字词、修辞、表现手法分析形象的特征)
3、(步骤三)(形象的意义、作用、情感)
活动四、实战演练
1、(2012江苏卷)阅读下面这首词,然后回答问题。
梦江南 温庭筠
千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。
问:词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。 答案:(步骤一)
(步骤二)
(步骤三)
2、 点绛唇 李清照
蹴[cù]罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣透。
见有人来,袜刬[chǎn]金钗溜。和羞走,倚门回首,却把青梅嗅。
⑴蹴(cù):踩,踏。这里指荡(秋千)。 ⑵慵整:懒洋洋的收拾。 (3)袜刬(ch ǎn ):
即划袜。未穿鞋子。只穿着袜子行走。 (4)花瘦:形容花枝上的花瓣已经凋零。
问:分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。
【分析】利用知人论世法得出此词为李清照前期作品,描写闺中少女的生活。利用所学第一
种方法,抓住动作、神态、心理描写,理解人物形象;学会用答题步骤答题。
【答案】1、(步骤一)
2、(步骤二)
3、(步骤三)
九、课后拓展与延伸,对比鉴赏
阅读下面两首古诗,然后回答问题。
《采莲曲》白居易
菱叶萦波荷飐风, 荷花深处小船通。
逢郎欲语低头笑, 碧玉搔头落水中。 《采莲词》 张潮 朝出沙头日正红,晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识,并着莲舟不畏风。
1、两首词都写到了采莲女,形象有所不同,请简要分析。
2、两首诗在写作手法上有什么异同?请具体分析