除数是两位数的口算除法评课稿
《除数是两位数的口算除法》
这一节教材内容呈现得比较简单,怎样才能让学生通过自主探究学会口算、估算的方法,能正确的进行口算、估算,并让学生体会到其中的数学思想,是本节课的重难点。听了盛老师的这节课,受益良多。
1、以一个具体的情景为主线,把估算也融入到口算的主题图中进行教学。教材安排的例题讲完整十数除以整十数的口算,接着是与之相对应的估算. 而且估算和口算的主题图并没有什么直接的联系,这在教学上就转变得比较生硬, 不利于学习的顺畅性。盛教师根据学生的实际情况,用主题图中的气球把整堂课的口算和估算串起来, 让学生在一个比较熟悉的情景中学习, 很好地激发了学生的学习习惯和参与意识。
2、讲清80÷20的算理。对于班里中下水平的学生在80÷20等于4还是40时,肯定会出错,因此盛老师重点讲解了算理。她采用“说计算”的方法,让学生在说的过程中明白了算理,多次让学生说想法,并教学生怎么说,说完整,这样,学生在说的过程中理解了为什么计算80÷20可以计算8÷2,有效地突破了难点。同时教师还提倡算法的多样化。算法多样化是计算教学改革的一个新的理念,探索口算方法的过程,体会从不同的角度思考问题。让学生用自己喜欢的方法口算,并让学生明白了方法之间的联系,学生学得轻松,又通过倾听和交流得到了发展和能力上的提高。
3、适时地对学生进行了恰当的评价,使每个学生都能获得成功的体验,充分感受到学习的快乐,从而激发了学生学习数学的积极性,调动了学生参与学习的能动性,从而保证了学习效果。
整节课教师教学思路非常清晰,在每个环节的处理上细致、到位,较好的突破了本节课的重、难点,练习设计的具有层次性,扎实高效地完成了本节课的教学任务,学生学习热情很高,学生的作业效果也不错,是一节成功的数学课。