小升初记叙文写作指导

小升初语文记叙文写作指导

【学习目标】

1. 掌握记叙文整体写作方式 2. 写好开头和结尾

3. 学习细节描写，使文章更具体，更有力。 【重点难点】 1. 细节描写方法 2. 开头和结尾的方法 一、变空泛为具体

不少同学在写记叙文时往往只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字： “考卷发下来了，我的语文超过了90分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的。在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。”

这种非常空泛的叙述在学生习作中颇具代表性。同学们怎么讽刺的? 对我造成了怎样的刺激? 我心态怎样? 毫不具体。我们不妨变动一下：

“成绩公布了。哈，92分，万岁! 我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——‘瞧那得意劲，麻雀变凤凰了! ’‘哼，抄的分也自豪! ’‘嘻嘻嘻„„’‘哈哈哈„„’轰! 我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭! 不，我不能哭! 我要用更多的90分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰! ”

这段改动后的文字有语言和心理描写，还有环境的点染，不再是空洞的线条，而是有了具体的形象。

怎样变空洞为具体呢? 1. 多用描写手法来写人物 ①行动描写 ②肖像描写

头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。„„但是她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人„„ 肖像描写不求形似而求神似，不求描写面面俱到，只求突出人物的身份、性格、内心情感等。

③语言描写

一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性化”。

我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。要明白《红楼梦》中的焦大绝说不出林黛玉说的话的道理。

④心理描写

它直接揭示人物的内心世界。

2. 善于通过景物描写来渲染气氛、烘托人物、抒发情感

寻夫未遇后的一段景物描写

“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。”抓住了景物的特点，渲染了一种空寂的气氛，迎面吹来的凉风，吹出了女人们寻夫未遇的失落，风吹草木摇，水波动荡，旷远、摇荡的景物似乎是女人不平静的内心世界。这段景物描写衬托了女人们寻夫后的失望、失落的心情。

很多同学写作记叙文，只是一味地叙事，虽然情节曲折、引人人胜，但是总给人以空洞之感，因为文中没有具体可感的描写，没有细致人微的刻画。

二、变平庸为神奇

有些同学写文章信笔所至，很不注意推敲语言。其实，很多句子只要稍加“修理”，就可化平庸为神奇。

请看下面的例子：

①秋天刚到，一些黄叶就落了下来。 ②桌子上，蜡烛在燃烧。 ③又考砸了，我在失望中苦恼。

④我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。

这几段文字的表达非常一般，但我们稍稍雕琢一下，就可点铁成金：

①秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。(加上“性急的”三个字，把树叶拟人化了。)

②桌子上，蜡烛在含蓄地燃烧2016小升初语文记叙文写作的方法2016小升初语文记叙文写作的方法。(加上“含蓄地”三个字，充满了情味。)

③又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。(换序后重复一下，韵味顿生。) ④长长的细雨不断地飘落。雨细长，愁丝更长!(加上一句话，情景交融。) 不能故弄玄虚。偏离主题。或者千篇一律。

那么，怎样才能克服上述毛病，使开头醒目引人呢?

首先，应仔细审清题意，根据文章要表现的中心构思全文，设计开头。其次，要掌握常用的几种开头方法： 1. 开门见山法。

不绕弯子，开门见山。起笔就直截了当地把要写的人或事展现在读者面前，使人一目了然。如《背影》的开头，因为题目是“背影”，所以第一段就直接点到背影，并且提出父亲的背影是作者“最不能忘记的”，这就引起了读者的注意，有先声夺人的作用。

2. “设疑提问”法

用“设疑提问”法开头，可以直接提问开启下文。也可以通过从事情巨大的反差上落笔。这两者都可以激发读者心中的疑问，从而吸引读者急切地读下去。如有篇题为《礼物》的作文开头： 母亲，太阳快下山了，您还在那片黄土地里躬身劳作吗? 母亲，夜已深了，您还在灯下为我们兄妹缝衣服吗?

3. “抒发情感”法

文章贵在情真，以情感人。以抒发内心的诚挚的真实情感，撼动读者的心灵。如《别了，我爱的中国》一文的开头：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国! ”在这里，作者满腔的国深情，就犹如奔腾不息的潮水，滚滚而至，扣人心弦。

4. “写景烘托”法

“一切景语皆情语”。开头即通过景物描写来渲染气氛和抒写情感，能够为全文定下感情基调，也容易迅速把读者带到特定情景之中。如：

深夜，如水的月光透过窗户射进屋里。周围很静，好象一切都沉睡在梦中，就连空气也凝结了似的，只有床头的小闹钟不知疲倦地“滴答滴答”地响着，令人感到烦躁。(《烦恼的一天》开头)

5. “妙言感悟”法

作者将自己悟出的人生道理用生动、形象的语言形式表达出来(比如排比句、比喻句、对比句、引用句等) ，这样使文章开头文采飞扬，用妙语“粘”住读者的视线。如：

爱是滋润万物的细雨，爱是抚慰人心的细雨。正如细雨有时汇成暴雨、轻风没准儿聚成狂风一样，过头的爱也会造成伤害。(《有一种伤害名叫“爱”》的开头)

6. “先声夺人”法

因为“言为心声”，所以个性化的语言一下子就可以让人物站在读者面前，这是刻画人物形象的有效手段。写作中，一定要将最有个性特色或最能显示矛盾冲突的语言放在开头，这样更能增强表达效果。如 “让我去吧，病人需要我。”这是妈妈的声音。“不行，你不怕‘非典’传染，我和孩子还怕呢。”看来爸爸的态度还很坚决呢。(《在非常岁月里》的开头)

7. 引用法

起笔或引用名人的名言、警句、俗语、揭示和点明文章的中心; 或引用诗歌、歌词起笔，以引起读者共鸣，唤起了读者的情思，增添文章的光彩，醒人耳目，寓意深刻。如：“人们都说‘上有天堂，下有苏杭’，然而我要说，我的家乡赛天堂。”

8. 倒叙法

起笔先写事件的结局，以引人人胜，然后再回过头来按事件发展的自然顺序叙述其起因和经过，使得故事情节如行云流水，通畅自然。如《为中华崛起而读书》从一堂修身课上周恩来表达了“为中华崛起而读书”的远大志向，然后自然地引出周恩来这种志向是如何形成的水到渠成，自然得体。

三、不能虎头蛇尾

与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想。

“是的，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。那就借我一双慧眼吧! 用它，去领略春花、秋实、夏炎与冬寒; 用它，去笑对阴晴圆缺，云往雁来。”

记叙文常用的结尾的方法有： 1. 点题式。

2. 引用式。《吾爱吾师》这样结尾：正如那首老歌：“我以何回报您呢? 如果您想要月亮，我会将它奉上，

但我宁可将我真心以赠，啊! 吾爱吾师。”这个结尾别具匠心。

3. 评价式。例《河之韵》一文结尾写道：这条平凡的河也有它无尽的独特风韵啊! 正是它孕育出古城松江

辉煌灿烂的文化，它正是松江的风韵所在! 这样的结句也能起到画龙点睛的作用。