一年级语文下册荷叶圆圆1教案鲁教版
荷叶圆圆
教学目标
1.能根据拼音读准“荷、摇、篮、晶、停、台、放、朋、友、红、油”11个生字的字音，尤其注意读准后鼻音的字，并能在语言环境中正确认读这些生字。能在老师的指导下，在田字格里认真描摹“台，友”。
2.朗读课文，做到不加字，不漏字；在理解课文的基础上，初步感受荷叶给大家带来的快乐。
3.看图展开想象，练习把话说完整。
教学重点、难点
识字为本课的重点，了解“油”的本音及在“绿油油”中的读音是本课的难点。
教学准备
1.收集有关荷叶、蜻蜓、青蛙、蚂蚁、小鱼等图片。
2.动画设计：小水珠变魔术。
教学过程
一、看图激趣，导入课文
1.（出示荷叶图）观察图画，认识荷叶，导入相关的学习内容。
（1）学习生字“荷”，读准字音，认清字形。
（2）观察荷叶，说说它的形状、颜色。
说明：
出示荷叶图，学习生字，导入课文，对学生来说比较直观，即使有些学生没有亲眼看见过荷叶，荷叶的形状，颜色也能一目了然地展现在他们的眼前，从而引起学生的学习兴趣。
2.朗读要出示的句子，做到读准字音，并注意轻声的读法，指导读好儿化音。
荷叶儿，圆圆的，绿绿的。
（1） 自由读。（2） 指名读。（3） 齐读。
3.揭示课题：49荷叶圆圆 生齐读。
说明：
句子虽短，但要读好也不易。一是儿化音要重点指导。二是提醒“的”字要读轻声，不能把声音拉长。一年级是打基础的阶段，把词句读正确，读好，为说好普通话打基础。
二、整体感知，学习生字
1.借助拼音自读课文，做到读准字音，不加字，不漏字，并标上小节号。
2.小组交流自学生字的情况。
3.集体反馈自学字词情况。
（1）交流“摇”“篮”的识记方法。
（2）读准后鼻音：晶、停、放、朋、红。
（3）了解“油”的本音，及在“绿油油”中的读音。
出示生字：油（yóu）读准字音。看看课文中与“油”组成的词是什么，说说读音发生了什么变化。
（4）齐读生字，新词。
说明：
本课生字中后鼻音的字比较多，而后鼻音的发音是南方人的弱点，因此从小就要加强指导。“绿油油”的“油”本音是yóu，在这个词中变调读成第一声yōu，学生可能不理解，老师可作适当解释。
4.反馈交流对课文内容的了解：在圆圆、绿绿的荷叶上发生了什么有趣的事？
（1）交流板书：摇篮 机场 歌台 凉帽
（2）引读句子：小水珠说——„„。小蜻蜓说——„„。
小青蛙说——„„。小朋友说——„„。
（3）变句或说话： （谁）把荷叶当作（什么）
（4）它们为什么这样说呢？再读课文，找找这样说的理由，划出有关的词句，交流，读一读。 说明：
在此环节中，围绕“在圆圆，绿绿的荷叶上发生了什么有趣的事”这个问题，引读句子，改变句式说话，为后面的练习埋下伏笔。“划出有关词句，读一读”，目的是让学生在划划读读中体会把什么当作什么要有一定的合理性，并且在阅读中动动笔、动动脑，对培养学生良好的学习习惯也是有帮助的。
5.挑选自己最喜欢的一小节，读读演演。
6.出示句子，指导朗读。
小朋友戴上绿油油的荷叶凉帽，脸蛋儿笑嘻嘻，红润润的，真美啊！
7.齐读课文
说明：
对一年级学生来讲，本课课文还是比较长的，好在有几节在写法上是相似的，因此请学生挑选自己喜欢的小节读读演演，添加了学生朗读兴趣和朗读机会，并且相互之间有了借鉴，使学生对读好课文更充满信心。
三、看图说话，积累语言。
1.小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
那么其他小动物会把荷叶当作什么？他们会怎么说，怎么做呢？
出示小鱼图和小蚂蚁图，让学生练习说话。
例：小鱼说：“荷叶是我的阳伞。”小鱼游过来，躲在下面。
蚂蚁说：“荷叶是我的操场。”蚂蚁爬在上面，伸伸手，弯弯腰。
2.看图，把句子说完整（见课后练习）
（1）蘑菇是小白兔的 。
（2） 是小蚂蚁的 。
（3） 。
说明：
这个板块的设计，目的是检验学生是否读懂课文，理解内容了。在读懂课文的基础上，让学生说说小鱼、蚂蚁看见荷叶会怎么说、怎么做，培养学生说话能力和合理的想象能力。第2小题的设计有一个循序渐进的过程，难度逐渐加深，适合不同层次的学生。
四、巩固字词，指导描摹
1.游戏：小水珠变魔术。
说明：
游戏由动画设计，教师用鼠标点击小水珠，小水珠中即会出现本课中的一个词语，让学生认读。操作时，点击的速度可以由慢到快，让学生逐步熟读词语，在游戏中巩固字词。
2.指导描摹“台”“友”。
（1）出示“台、友”，读一读，扩扩词。
（2）仔细观摩老师在田字格内书写“台，友”。
（3）学生独立描摹，老师巡回指导。
说明：
扩词有利于学生对“台，友”两字识记及理解，进而激发学生对写好这两个字的兴趣。教师在田字格书写这两个字时，要让学生仔细观察，一是看清楚笔画笔顺的先后顺序，二是找到关键笔画在田字格中的位置，对学生正确识记字形，把字写好是很有帮助的。