小学6年级体育课教案快速跑教学设计
05-20
“快速跑”教学设计说明
一、指导思想:
本课依据《体育与健康课程标准》所确立的“健康第一”的课程理念,以认识规律、动作技能形成规律和心理负荷规律为理论依据,以快速跑教材为载体,通过激发兴趣、学习体验、身心调整的过程,将感知、思维、实践活动和安全意识的增强及反应速度的提高、融为一体,努力实现本课运动技能、运动参与主要学习方面的教学目标。 二、教学特点:
1、以运动技能方面的目标,即学习蹲踞式起跑和发展反应速度为主线,在运动中将自主学习和探究学习揉为一体,采用由浅入深、层层递进的教学方法,努力实现本课的教学目标和任务。 2、注重师生互动、共同发展的过程,在引导、体验、尝试、探究的教学过程中,努力体现以学生发展为中心,重视学生主体地位的体育新课程理念,促进学生勤于动脑、善于合作并安全运动的良好习惯与意识。
3、采用集体练习的形式,充分调动学生的激情,引导学生学会与同伴一起安全练习、共同提高,培养良好的意志品质,提高反应能力。
4、练习从知识掌握入手,由听觉到视听反应,由原地简单练习到反应起动练习,由动态练习到再反应起动练习的逐步深入。 三、教学组织
1、学习准备阶段,在教师引导下,学生进行快速跑发令口令的学习讨论,拉开本课教学的主题。
2、在主教材的学习中,教师围绕快速跑的蹲踞式起动这一技术环节,在层层推进的每一个教学步骤中,不断更新练习的形式、方法,以保持和提高学生练习的情绪状态。
3、调整结束阶段,学生在“笑”的游戏中,或相互模仿、或独立创造,以多种富有感染力的笑声和滑稽的形体动作,在欢快的教学氛围中,心情愉悦放松,疲劳得到调整。
“快速跑”教学课时计划
水平三 六年级