教师教学发展中心和助教制度2013年度工作总结
楚雄医药高等专科学校
教师教学发展中心和助教制度2013年度工作总结
2013年，教师发展中心按照工作规划，积极开展各项教师发展业务，顺利完成了各项预定目标，取得较大实绩，并得到学校领导、教务处领导和广大教师的一致好评。现将工作总结如下：
一、教师教学发展中心总结
1．机构建设
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，根据《云南省教育厅关于建立高等学校教师教学发展中心的通知》（云南省[2011]69号）要求，学校于2013年成立了‚楚雄医药高等专科学校教师教学发展中心‛，以方便开展教师发展各项具体业务。
2．人员配备
教师教学发展中心团队共计11人组成，主任1人，副主任2人，成员7人，秘书1人。中心人员具有教授5人，副教授3人。年龄结构合理、形成梯队。团队始终把培训优秀的人民教师作为最高追求的事业。
3．经费保障情况
目前经费配备合理，有效，短期能够满足学校‘十二五’规划教师培训所需费用。
4．开展的主要工作
制定了教师培训计划实施方案，组织学校教师参加了各类长短期培训，选派了教师到科研院所、高等学校进修学习，选派教师到附属医院、教学医院等生产一线岗位工作。按教育厅的要求选派国内外访问学者。
5．取得的成效
2013年度组织教师参编教材主编7人次、副主编8人次、编者6人次。教师培训形式包括骨干教师培训、青年教师培训、新教师培训等，组织教师国内培训79人次，短期培训18人次，选派5名教师到楚雄州人民医院进修学习，2人参加高校管理者和培训者培训班。5人参加《医患关系课程》培训。接收省内访问学者1名。举办学术讲座6场。从他们提交的培训感悟来看，培训效果都较好。
6．存在问题及下步工作打算
目前，存在经费相对短缺，培训项目缺乏实践性锻炼。为进一步提升教师教学技能水平，计划选派更多骨干教师参加医院等实践教学环节的培训。组织校外专家到校讲学等形式，通过互相学习和专家点评，为青年教师如何进行课堂设计和课堂教学起到了较好的示范引领作用，达到了青年教师共同提高的目标。
二、助教制度工作总结
1．组织实施情况
我校历来重视新教师教学能力培养，原先做法是‚以老带新‛，并签定带教协议。收到《云南省教育厅关于进一步加强和完善高等学校助教制度的意见》（云教高[2012]132号)的文件后，从
2013年春季学期开始试行助教制度。具体做法是：对新教师入职的教第一学年作为助教培养，原则上不承担教学任务，指定其作为相关课程副高以上教师的教学助理，学习教学方法，协助完成教学任务，旁听2门及以上课程，并承担系部安排的各项服务工作，以全面适应我校教师的岗位要求。
为全面提升教学水平，各系部须指定一名教师作为新入职教师的指导教师，帮助新教师做好备课等教学准备工作，以提高新教师的教学能力。同时，各系部须为新教师指定2门旁听课程。
第一学年结束后，系部对新教师的教学能力进行考核，考核合格并报学校备案后，新教师方可正式开展教学工作。 2．存在问题和下步打算
少部分老教师在带教及培养过程中有关方面落实不到位，青年教师教学技能与学术能力方面有待提高。带教及助教期等管理方面的考核标准尚未健全完善。
针对此类问题，学校下步将建立青年教师成长环境为助教制度的贯彻和落实孕育良好的环境，加强高校青年教师助教制度管理和考核，使助教制度落实到实处，新招聘入校的青年教师按要求。学校应为助教配备教学经验丰富，教学和学术水平兼备的指导教师，对其教学技能等进行全面、系统指导，并由导师对助教期间完成教学辅助环节的情况做出鉴定。助教在助教期结束时要对自己的助教工作进行总结，提交工作小结、听课笔记及其它教学任务完成情况的材料，由助教所在基层系部组织进行考核，写出系部考核意见，报学校审核。对暂不合格的教师，应继续承担助教工作。