动物名片设计大赛B
动物名片设计大赛B
[教学目标]
1、看图片,读例文,学习例文是怎样介绍动物的特点。
2、仿照例文,尝试为动物设计名片。
3、能在收集资料的基础上,创新求异,设计出与众不同的动物名片,
培养学生的创新、实践能力。
[教学重、难点]
1、通过例文内容的比较,学会抓住动物的特点进行观察、描写。
2、学会筛选查找到的动物资料,并能创新求异,设计出与众不同的
动物名片。
[课前准备]搜集喜欢的一种动物的图片和相关资料,并进行整理。
教学过程
(一)猜谜导入,激情引趣
1.同学们,听说咱们班的小朋友猜谜语很厉害,那在上课前老师和大家一起来玩猜谜游戏,看谁猜得又快又准?(幻灯出示谜面)
(1) 头戴翡翠花帽,身穿锦绣缎袍,常把扇子展开,夸耀自己美貌。(孔雀) 师:你是怎么猜出来的?
(2) 脑袋像猫不是猫,身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫,看到田
鼠就吃掉。(猫头鹰)你是怎么知道的?
(3) 黑毛黑,白毛白,圆圆胖胖惹人爱,攀得高,爬得快,嫩竹野果当饭菜。
2.小结:本想难住大家的,可没想到一下子全被你们猜着了。真厉害。
(二)创设情境,诱发动机
1、看得出你们都很喜欢小动物。你最喜欢哪种动物?为什么? 出示:我喜欢----- ,因为它-----。
(生1:我喜欢小白兔,因为它长得很可爱。)
2、老师也有最喜欢的动物。一个庞然大物,它是鲸。你们知道我为
什么喜欢鲸吗?因为它是世界上最大的哺乳动物,它全身都是宝。现在我就是一头鲸,(带上头饰)来,跟我打个招呼。 (生:鲸鱼,你好。)
3、你们就是各自喜欢的动物,你是谁?我们一起认识一下。 (生:我是XX。你好!)
4、课件出示:动物王国。
今天我给大家带来了一个好消息:一年一度的动物联欢会即将举行,动物王国发出了邀请函,请看:
5、课件出示:邀请信 : 我们真诚的邀请你参加今年的动物联欢会,
为了方便你和别的动物的相互认识,相互了解,请您一定要带上你的名片。 动物王国
6、师:这邀请信说什么呢?这可让很多的动物头痛了,可它们听说
我们班的小朋友特别聪明能干,想请你们为它们设计一张独特的,与众不同的名片,你们愿意吗?我替他们谢谢你们。这节课,我们就来举行一次“动物名片设计大赛”。谁设计的好,老师给你颁发证书哦。好不好,有信心吗?( 课件出示: 板书课题)
7.那名片到底该怎么设计呢?
(三)图文对照,例文引路。
1、师:先来看看我的名片(实物投影)这就是一位叫薛爱华的小朋
友特地为我设计的一张动物名片。
2、课件出示:例文内容
生读名片内容
3、师:读了这张名片,你认识我了吗?
生:我知道了你的体重。
(随机圈“体重”,再来读读这两句话,师边说边圈(),你对我的体
重还有哪些了解?)
4、师:你还知道了我什么呢?
生:我知道了你的大小。
5、我到底有多大呀?边圈数字边读。一张桌子,周围做上五六个人
说明鲸嘴巴的大, 3吨重等于6000斤想当于咱们班120个小朋友加起来的重量,7米长想当于一间教室这么长.这些例子和数字足以证明我是世界上最大的动物了。
6、师小结:薛爱华抓住了我的体重、大小、食量等特点,还应用了
很多的数字把我介绍的多清楚呀!其实我还有很多特别的地方,薛爱华只选择“大”这一个方面来介绍我,多聪明呀!别人一读,就留下了很深的印象。(板书:抓特点、吸引人)
7、师:除了介绍特点,说说吸引人的地方,我们还可以介绍什么呢?
读一读我的朋友海龟的名片。
生读海龟的名片
8、师:读了海龟的名片,什么地方最吸引你?
生:我知道海龟有特异功能。
生:海龟产卵的方式也很与众不同。
9、师小结:薛爱华同学设计名片时只写了动物一两件与众不同的特
点,就能让人一下子记住它们了。你们也能像她一样为自己喜欢的动物设计名片吗?想一想,你写谁?它有什么特点?你准备怎样开头?(三分钟)
10、同桌互相交流。指名交流。
预设:(生:我叫小白兔,我全身雪白,我有一双红眼睛。 师:你的红眼睛像什么呢?
生:像红宝石。
师:还可以写什么呢?大家来帮帮他。
生:还可以写小兔的三瓣嘴。
生:还可以写小兔爱吃什么?)
师:听了这么多建议,你们肯定受到了启发。自己再试着说说。
11、生继续练习
12、(课件出示,名片设计大赛开始喽)
师:下面拿起笔,开始写,这儿还有老师的友情提醒:千万别照搬资
料!一定要有你自己个性化的介绍。
(学生根据自己确定的内容设计名片,教师巡视指导。)
三、 修改设计,展示设计
师:写好的可以把自己设计的名片认真地读几遍,看语句是否通顺,
查查有没有错别字,把自己不满意的地方修改一下。
师:如果自己满意了,把作文读给同桌听听,征求一下别人的意见。 师:刚才我和好多小动物交换看了看,我发现他们写得真棒,这么短
的时间就完成了草稿,而且内容写得满满的。现在已经迫不及待地要把他们介绍给大家。他们是……
(教师用实物展示台展示草稿)
师:(选择好、中、差三篇展示)看,“XX”的书写很工整。“XX”
还会分段呢!“X”和“X”他们的段落分得多清楚啊,字也写得流畅……(师留下“XXX”)
师:现在请你大声地把自己的介绍读出来,要把这里当放开声音
自信一些!(生读,其他学生看屏幕上的草稿)
师:给勇敢自信的“XXX”掌声!(生鼓掌)你现在就是他们的榜
样!来,说说看,觉得自己哪些地方介绍得最好?
师:这么说,内容已经写得不错了,那我们再帮他看看有没有
不通顺的句子,错别字和用错的标点符号,如果把这些纠正过来,那就更加完美!让我们一句一句地来读。
(师在展示台上用修改符号现场修改草稿,一边读一边鼓励学生
发现问题,并对他们提出的好建议给予肯定。对于学生不能发现
的问题,教师直接进行修改。)
师:经过我们共同的努力修改,我们请他再给大家读一次好吗?
2. 大家修改的非常认真,设计名片不光要把动物的特点介绍清楚,
还要给它设计漂亮的外形。老师收集了一些其他同学为动物设计的名片,让我们一睹为快吧!
(课件出示:各式各样的动物名片)很简单吧!相信咱们班的小小设
计师,一定能超过他们,有信心吗?开始吧……
(五) 谈话总结,布置作业
总结:刚才老师看到很多同学的名片都设计得很好,相信小动物们有
了这张名片就能在动物的大会上更好的交流。通过今天的学习,我们知道为动物设计名片只要抓住动物的一两个与众不同的特点,把它生动、形象地展示出来。下节课,我们就来评选优秀的名片,看谁的名片能上我们的展示台。
作业:
1、完善自己刚才的名片设计,如果还喜欢其他一些动物,也可以多
设计几张。
2、给自己设计一张属于自己的独特名片。
板书:
习作5 动物名片设计大赛
抓特点 吸引人