过新年说课

《过新年》说课稿

各位领导、老师们：大家好！今天我说课的题目是《过新年》。

一、教材分析

（一）地位和作用

《过新年》选自人教版小学音乐第三册第十课，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教材安排到本学期的最后一课，按正常的教学进度，教学本课时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。

（二）目标确定及分析：

根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：

1、认知目标：学习歌曲《过新年》，能用欢快、热烈的声音表现过年热烈情景。

2、能力目标：通过小组合作学习（用打击乐为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。

3、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。

（三）重难点确定及分析：

1、教学重点：音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”为此，我将本课的教学重点确定为，引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲过年的热闹情景。

2、教学难点：教学难点则是对歌曲的表现，对歌词的理解，以及咬字吐字，这是学生学习的一个突破口，我将紧紧围绕全曲的灵魂句，采用多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，唤起学生情感。

二、学情分析：

根据这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片相结合等综合手段，

进行直观教学。

三、教育理念。

为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，同时将充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生有自信心。努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的空间。

四、教学过程

在这样的理念指导下，我设计了如下教学过程，在这里，将呈现我的教法和学法指导。

（一）激趣导入 揭示课题

聆听乐曲《窗花舞》，老师问：知道我们班的学生是一群心灵手巧的孩子，老师来考一下大家，咱们把我们的教师室布置一下！（这时学生贴已经准备好的窗花布置教室），简介《窗花舞》然后再聆听一遍。过年是我们中国很隆重的传统节日，今天我们来学习一首关于过年的歌曲。出示课题。

1、视听结合 整体感知

让学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，让学生感受欢快、热烈的歌曲情绪，视听结合、动静结合、声像一体，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。

2、节奏练习 突破难点

教师抓住这一热情，进行按节奏拍手朗读歌词，根据课标要求二年级的学生采用听唱法学习歌曲，当孩子们听录音对旋律线条有了初步了解以后，就可以分组进行自学。

3、视听感知 合作学习

（本环节教学采用视听结合－反复聆听－师生互动）

新歌教授，聆听全曲，感受欢快热烈的歌曲情绪。这样的安排，使学生加深对新年热闹场面的感受。

再听范唱时，师敲击鼓点为歌曲简单伴奏，生随着做敲鼓姿势。目的是为了让学生在多听中记忆旋律，把握音准及节奏。

4、学唱歌曲 情感体验

前面的反复聆听、感受以及难点乐句的突破，学生就能很流畅地哼唱旋律，接下来的填词演唱也会水到渠成。歌曲演唱可采用师生接唱、小组轮唱等方法进行，并在练习过程中完成对歌曲的处理。

［设计意图：音乐课是实践性很强的教学活动，本环节中从感知－多听－练习－演唱，循序渐进、层层深入，让学生在艺术实践中完成学会歌曲的任务，为以下的创编和表现音乐打下基础。

5、实践创新 激发热情

歌曲学完以后，让孩子们用舞蹈和打击乐器来表现歌曲。然后引导：同学们，新年的钟声马上就要敲响，同学们，让我们一起倒记时：5、4、3、2、1！（师生齐呼：过年了„.）同学们让我们唱起来、跳起来、舞起来把！

最后，师引导学生切实地从身边感受到现在的幸福生活，理解“幸福生活甜又香”。然后在音乐声中把自己的祝福送给在座的同学或是老师。

［设计意图：“情以物迁，辞以情发”，受到情境的感染，学生的情感也自然喷发，师生互动将课堂气氛推向高潮，在音乐和祝福声中结束本课的学习。］

五、教学启示 总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。

在此，还请各位领导和同行们提出宝贵意见，谢谢！

涝坡中心小学

张园媛