游戏教案[娃娃梦想城]
教师的引导作用：
第一环节：教师里用引导语，提高幼儿角色扮演的兴趣，帮助幼儿独立、自主的去选择角色，教师运用“总经理”的角色扮演，来介绍每个店名称、以及工作人员，来激发幼儿的兴趣，进行角色的确定，从而提高幼儿的自主能力、合作能力、协商能力、交往能力。
第二环节：强调游戏中角色的扮演，在教师的帮助下，让幼儿协商谁来当工作人员，谁来当顾客，由工作人员协商自己愿意扮演什么角色，并推选一名店长。店长此环节的设置，是想通过能力强的孩子，来进行以点带面。教师的指导作用是丰富游戏内容，抓住觉得职责和角色之间的相互写作，按所扮演角色的职责进行游戏。帮助幼儿创造性的反应生活，来实现游戏目标，突出重、难点，为下一次游戏活动的生成打下良好的基础。
不足：①有部分孩子在游戏中，不能和同伴进行交往合作，还处于平行游戏中泰
②在游戏中，部分孩子遇到突发问题，应变能力差，不能独立解决问题，不断的询问教师，这些都是应该在今后的游戏中加以指导。
（二）游戏教案
游戏名称：《娃娃梦想城》
游戏目标：1、在教师的帮助下，能够自主协商选择角色。
2、培养幼儿树立角色意识，尝试用角色语言进行游戏交往。 游戏重点：在游戏中能自主的协商选择角色，有一定的角色意识。 游戏难点：进一步加强幼儿所扮演的角色的职责，并按所扮演的角色进
行游戏。
游戏准备：经验准备———请家长带幼儿参观生活中真实的环境，体验感受，丰富生活经验。
区角创设(4个) ：梦想美发店、梦想服装店、梦想自助餐、梦想照相馆。
游戏过程
1、 导入游戏：教师进行角色扮演，通过介绍工作岗位以及工作人员
名称的形式激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿自主讨论、协商，选择角色，并由幼儿自己推选一名幼儿当“店长”
2、 帮助幼儿熟悉游戏环境, “总经理”介绍“梦想城”各区角的“服
务”。
3、 进入游戏：教师重点观察，并通过扮演角色帮助幼儿丰富游戏情
节。
观察内容：全面观察幼儿在游戏环境中开展的游戏情况。
重点观察：（1）、幼儿是否能坚守自己的工作岗位，不在各区角中“串岗”。
（2）、孩子是否实用角色语言来进行交往。
4、 游戏评价：（1）孩子对自己所扮演角色的评价，教师鼓励幼儿，
肯定幼儿的表现。
（2）通过“服务之星”的形式，让顾客对工作人员的
服务质量进行互评。
（3）教师对这次在游戏过程中坚守岗位实用角色语言
的幼儿予以表扬。