新教材培训总结
部编教材省级骨干教师培训会
培训总结
9月19日20日两天，参加了部编三科教材省级骨干教师小学语文的培训会。
此次学习，首先听了省教科所李琦老师传达温儒敏教授的专题讲座《守正创新，特色鲜明----部编本义务教育语文教科书一年级上册分析》，让我对本套新教材有了深入的了解，收获颇丰。 部编教材的编写既照顾人文性，还注重训练必需的语文能力、写作口语。“部编本”语文教材的编写理念体现在以下四个方面： 一是体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。教材编写实质上是国家行为，所以教材编写立意要高，要立德树人。 二是接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。对于教学中普遍存在的某些问题，也注意“纠偏”。比如，现在语文教学普遍是两多一少：精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少。新编语文教材注意到这个问题，采取了一些改进办法。
三是加强教材编写的科学性。编写组实行“编研结合”，特别重视学界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、吸收和转化，用来指导编写。比如，新编一年级教材的识字课文就采纳了北师大关于儿童字频研究的成果，把儿童读书最需要先认识的300个字，安排在教材中，努力体现教材编写的科学性。整个编写过程都是一边研究，一边编书。
四是贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面，努力切入当代中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求。比如，如何正确地认识和使用新媒体，如何过滤信息，都在教材中有体现。 “部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”，即按照“内容主题”组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿
全套教材的、显性的线索；同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练，等等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。
“部编本”语文教材很重要的一点改进，就是让课程内容目标体现的线索清晰，各个学段、年级、单元的教学要点清晰。
“部编本”语文教材最大的突破就是把语文教学从课堂延伸到课外，形成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体制。这可能是一个突破，让语文课更重视学生自主的阅读实践，包括课外阅读，努力做到课标所要求的“多读书，读好书，好读书，读整本的书”。
在通过讲座了解了“部编本”语文教材，特别是一年级上册教材的编排特点后，我们还观摩了一年级语文识字和汉语拼音教学的两节示范课。从示范课中，真切的感受到“部编本”教材在平时教学实践中的实际操作，让我更加明确了如何去实施，去用好这套新教材。
这次培训让我受益匪浅，感谢为我们提供这么好的学习平台和学习机会，让我更深入的理解了“部编本”语文教材,促使我在教育生涯的轨道上大步前进！
陈 绒
2016.9