作一位严慈相济的老师
严慈相济，因材施教
——“尊师爱生”主题教育活动征文
吉埠镇中心小学（东校区） 李 芳
我是一名普通的小学老师，在教师队伍默默工作了近三个年头，我觉得作老师不难，但是要作一个好老师，就很难了，这首先要爱孩子们，包容孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处，或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的学生. 培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
同时也深知教书育人，要以人为本，教书不像种花种树，给予他们足够的水分养料就可。教书要看情况，针对不同性质的学生，要采取不同的方法，因材施教，严慈相济。在教学中具体表现为：
1、要对学生严慈相济：教师对学生的爱，要与“严”紧密结合在一起。要严得合理，严得适当，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生。一味的放松纵容他们就放任，没有学习的紧迫感，若一味批评，要求，学生内心又受打击，所以得兼顾二者的度，严慈相济。
2、要严而有理: 所谓严而有理，是指我们教师对学生提出的一切要求都要有利于学生的生理心理健康，有利于学生学业的进步和良好行为习惯的养成。毕竟学生是处于发展中的人。对学生的真爱要体现为既对学生有种种严格、严厉的要求，又不损害学生的生理心理，要让学生心服口服，心甘情愿地接受，这样效果才最佳。
3、要严而有度 ：这就是要我们教师爱学生，对学生提出的各种要求都符合他们的身份、年龄和特点，如果离实际情况太远，要求过高，学生无法达到，这种严格也就毫无意义。虽然年龄差不多，又同在一个教室，但由于多种因素所致，学生的思想水平、认识水平、知识水平以及理解能力都不会完全相同。因此，严格要求必须防止“一刀切”。有的要求对于多数学生来说可能是适度的，但对于后进生来说可能是他们努力也难以达到的，而对于好的和优秀的学生来说又显得偏低。所以，针对这样的问题，我们教师要区分对待，因材施教，适度地要求学生，这样才会收到好的教育效果。
4、要严而有方：伊索有一则寓言：太阳和风争论谁比谁强壮。风说：“当然是我，你看下面那位穿外套的老人，我可以比你更快地让他把外套脱下来。”说着，风便用力对老人吹，希望把老人的外套吹下来。但是它越吹，老人把外套裹得越紧。风吹累了，太阳从云后走出来，暖洋洋地照在老人身上。没多久，老人开始擦汗，并且脱下了外套。于是，太阳对风说：“温和与友善永远强过激烈狂暴。”教师对学生的严格要求能否收到显著成效，关键在于方法。只知道要求学生这样做那样做，却不管学生心理感受如何，“我讲你听，我打你通”，只有方法得当，严格才能在教育中奏效，才能培养和训练出出色的学生。
5、要严而有恒：恒，就是要坚持长久。对学生的严要求绝不能时有时无，要保持一定的稳定性。
6、要严中求细:瑞士著名教育家斐斯泰洛齐曾说：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子眼、嘴、额的动作中来了解他们内心情绪的每一种变化。”“细”就是不放过所能了解和察觉到的任何问题。在纷繁的工作中，教师要尽力抽出时间多听，多问，多看，多想，从生活、学习、思想、劳动、工作、活动以及家庭等多个方面了解学生，关心学生，善于从细节处发现潜在问题，及时引导和规范，防患于未然，避免酿成大错。“细”本身就是爱。我们老师也得从细中入手，这样才能洞悉真实，了解更深。
教师要想把学生培养成社会需要的有用人才，就要对他们倾注无私的爱和真挚的情。这种爱和情就是关心、体贴、帮助加严格要求，这种情和爱既深刻又博大。慈母对孩子之所以无私，是因为有血缘关系。教师对学生付以无私的爱和真挚的情，付以慈母般的柔情，那就是一种更崇高而伟大的爱，它强烈地感化着青少年一代，使他们感悟人生，走向人生。
对学生付出爱和情，严慈相济，因材施教，我想这就是教育，我们才能成为合格优秀的老师。