一年级语文在家里
一年级语文《在家里》第一课时说课稿
各位评委、老师们大家好：我是娄村乡中水东小学的张秀梅，这学期任教小学一年级语文。
一、说教材
《在家里》是人教版教材第一册《识字一》这组课文中的第三课。本课由一幅插图、一组表示家庭陈设、用品的词语和一篇反映学生晚上家庭生活的短文组成。通过教学使学生学会14个生字，正确流利朗读课文后学生能学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。针对本课教学内容我制定第一课时的教学目标为：
二、学习目标
1、认识8个生字，认识三个偏旁 “三点水、提手旁、火字旁”。
2、正确识记生字。
3、引导按顺序看图，学做尊敬父母的好孩子。
三、教学重、难点
重点：识字
难点：引导学生学做尊敬父母的好孩子。
四、说教法、学法
《语文课程标准》明确指出：识字教学要利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识用结合，并且要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。因此本节课，我主要采用图片导入、创设情境、指导观察、师生评议、鼓励欣赏等方法，来激发学生的识字愿望，提高学生的学习兴趣。
本课教学我采用不同的识字方法，使学生在一定的情境下自我发现、合作交流、同伴互助等方法来提高学生的识字能力和语言实践能力。
五、说教学程序
一、激趣导入：今天老师特别高兴，因为老师有一个好朋友叫芳芳，她搬新家了，买了很多新家具，想请我去玩，小朋友们这么乖，我也带上你们好吗？你们瞧，她来了！[课件展示图中小女孩，芳芳：我叫芳芳，欢迎小朋友来我家做客。]
咱们就请芳芳带路到她家去做客，你看，我们到了。板书课题：在家里
[运用现代教学技术创设与教学内容相符的学习氛围，把学生带进要学习的内容中，激发了学生的学习兴趣，同时，到朋友家去做客，是学生熟悉的事情，体现了让学生把学习与生活联系起来的思想。]
二、看图说话
各位小客人，你们说芳芳家漂不漂亮？在这么漂亮的家里你们都看到些什么？谁来说说看。（边汇报边在课件上出示相应的词语。）
[以图入手，从物体到学习的词语，有利于学生在学习字词是能把音形义联系起来识记。]
三、识字教学：
1、我会读：借拼音拼读词语。
小朋友观察得真仔细，我们第一次到芳芳家，给她带礼物好吗/搬走家具以后如果你还会读这些词语，就把它送给芳芳。
1）以自己喜欢的方式读，汇报
2）男女比赛读
3）去拼音开火车读
[比赛读，开火车读的形式，适合低年级学生喜欢比赛的特点而且开火车读是检查学生是否
掌握的一种方法。]
2、我会认：
1）（出示8个生字）芳芳见你们这么乖，想考考你们，播放录音：小朋友们哪些字是以前就认识的？怎样认识？（小组交流）
[让学生汇报在教学内容中哪些是以前认识的，怎样认识，是学习方法的交流，体现了学生也是一种学习的资源以及在生活中识字的新课程理念。]
2) 找朋友：选择喜欢的字口头说词语或句子。
3）小朋友们可真热心，哎！你们听（门铃声），芳芳家又来了朋友，你看他们是谁？认识“三点水、提手旁、火字旁”。
4）真高兴你们又认识了新朋友，咦！他们怎么不见了？躲到哪去了？（学生找出含有这些偏旁的字。）
[让学生通过观察找出“三点水、提手旁、火字旁”部首的字有什么特点，培养学生从小善于发现规律的习惯，是探究性学习方式的体现。]
3、我会找：
这些字宝宝本领可真大！他们组在一起会组成一个句子，你们能从句子中把你认识的字宝宝找出来吗/（指名找）
1）妈妈坐在沙发上看电视。
2）台灯下面有一分报纸。
3）树上有一只可爱的小鸟。
[一课书中出现许多生字，要求只认不写，是新教材的特点之一，如何帮助学生巩固所认的字，多次复现是一种好方法。该环节设计就是生字的复现。]
四、游戏巩固：我指你说。
其实刚刚认识的字宝宝就在书上。让我们再次向它们打招呼吧！
五、我会写“上、下”
同学们真热情，很多很多的字宝宝都想跟我们交朋友，你们听，门铃又响了。
1）出示上下，说说在哪见过？
2）观察区别异同。指导书写。
3）学生练写，评议。
[通过指名评议，同学评议，体现了教师从一年级起就注重培养学生的评议能力。]
六、总结：
时间过得真快，我们要离开芳芳家了，读准字音就上车。
七、作业：制作卡片，贴在相应的家具上。
[这样的作业，学生的积极性会很高，也达到了再一次复现生字，而且是音形义结合的目的。]