方向与路线教学构思
方向与路线教学构思
《方向与路线》是冀教版五年级数学上册第一单元的教学内容，原来这一单元是放在五年级数学下册第二单元讲的。这一单元的教学内容是在学生掌握了八个基本方向基础上的知识延伸，学生有了一定的学习基础。《方向与路线》第一课时的教学目标是：
1、知识与技能方面：能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。
2、过程与方法方面：经历读平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。
3、情感态度价值观方面：体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，发展学生的空间观念。
根据这一课时的教学目标和学生认识水平以及所掌握的有关方向与路线这一方面的知识，我认真的研究了课本和教参。决定不采用课本上的例题，而是用学生身边能看得到、熟悉的例子来进行教学。这样学生既能积极参与，又能调动他们的兴趣，使课堂教学达到预期的目的。
教学过程：
一、问题导入
上课一开始，就提出问题：谁来说一说自己家在学校的什么方向？你能说得更具体吗？通过问题的回答来引出本课的课题：方向与路线（1）在平面图上用角度确定并描述物体所在的方向（板书课题）
二、探究新知
（一）引导铺垫
师：同学们，观察教室里的某一位同学，看他在你的什么方向。
学生观察思考后指名回答。（复习旧知---八个基本方向，为学习新知做铺垫。）
（二）出示教室部分学生示意图
1、让学生看教室部分学生座位示意图。(出示课件)（学生能亲身体验，提高学生学习兴趣和参与度。）
（1）提出问题
以曹佳森为中心点，这几个同学在他的什么方向?”提出这个问题让学生自己去思考。（由抽象变实际，理解更容易。）
同桌之间交流
汇报结果
看课件，师讲解：
3、教师提出疑问：我们看，岳思佳和魏亚彪都在曹佳森的西北方向，怎样描述他们的方向才更准确呢?
鼓励学生大胆发表自己的意见,指名说。
师：要想描述物体的具体方向必须要有方向和角度。下面我们看含有角度的示意图。
（三） 用角度描述方向
出示课件
让学生看含有角度的示意图，让学生用方向和角度描述出这些同学在什么方向?给学生充分表达不同描述方法的机会。
（这里可能会出现不同的描述，师要对不同描述的同学，只要正确，就应及时表扬） 师：根据课件具体讲解后，出示答案。
师：就刚才我们所讲的内容，来做一道练习题，看一看同学们是不是学会了。
（四）巩固强化
出示王桥村周边村庄示意图。（用这个例子，让学生感受到所学的知识能用到实际生活中，从中体会数学的价值。）
学生观察后汇报
师点评并提出问题（我们知道周边村庄在王桥村的方向，反过来王桥村在周边村的方向你知道吗？）（提出这一问题，是对所学知识的拓展、加深。）
根据问题，学生思考交流后回答（部分），师对错误的及时纠正并讲解。 以王桥和乡观的相对位置来讲解。（看课件）
先让学生自己来说，说错也没关系，然后老师帮助学生理解。
（以王桥为中心，乡观在王桥的北偏西24°方向，以乡观为中心，王桥在乡观的南偏东24°方向。）
师出示并板书：相对位置，方向相反，如果有角度，角度不变。
让学生再次描述。
（五）最后总结：同学们，这节课我们学习了用方向和角度描述物体所在的方向，你学会了吗？
（六）布置作业