17[长城]导学案(1)
17、 长 城
年级：四年级 科目：语文 编写：许绍鸿
预习指导：想有一个良好的表现吗？那就从预习开始吧！
【教学目标】
知识与技能：我能认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、
堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
过程与方法：我会正确、流利、有感情地朗读课文，表达出长城的雄伟气势。学会了由远
及近、由整体到部分的观察方法，还会在观察中展开联想。
情感、态度与价值观：我能感受到作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
这也激发我们的民族自豪感和爱国热情，增强我了解中国的“世界遗产”的兴趣。
【教学重、难点】
重点：我是在有感情读文中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的
思想感情。
难点：我学会了作者观察和表达的方法。理解了文中重点词语的含义。
【教学方法】 合作学习法，以读代讲 以读促悟
【课前准备】 中国地图 搜集有关长城的资料
【教学过程】
一、激趣导入 自学感知
同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想是什么？长城——中华民族的象征，是中
华儿女的骄傲。今天我们将一起登上《长城》，去感受祖国灿烂历史文化的魅力。
1、先欣赏长城的景观（看插图），仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？在文中找
出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？
2、从两幅图观察到了不同的景物，说说作者的观察点有什么不同？两幅图各表现长城的哪
些特点？
3、有感情朗读课文，注意读准字音，读通句子，再交流识记方法。把不理解的地方画下来，
相互探讨交流。
4、你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？
二、精读课文 加深认识（先小组合作探究，再全班交流。）
1、对照地图，找出长城的起点和终点。结合图文理解：蜿蜒盘旋。在第一自然段里找出比
喻句读一读，说一说这一段所采用的写作方法有哪些？
2、远看长城如长龙，那么，近看长城，又有什么特点呢？细读第二自然段，画一画你眼中
的长城。
3、有感情朗读课文1、2自然段，解疑：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟、高大坚固呢？
你从中体会到了什么？
4、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩。读读第三自然，作者
想到了什么？
5、“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动
人民来。”此句在文中起了什么作用？找出句子中的动词，体会作者用词的准确。
6、劳动人民是怎样搬运材料修建长城的？把你想到的和同伴交流，谈谈你的感受。
7、“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”为什么说
长城是由劳动人民的“血汗和智慧”凝结成的？从“多少”、“才”这两个词中，你体会到
了什么？交流你的看法。作者通过这句话想表达什么？
8、在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，你
想对劳动人民说什么呢？让我们呐喊出对劳动人民的敬意，再读读这句话。
9、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？请大家一起用心读这句话。“这样气魄雄
伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹！”
三、课外拓展 提升自我
1、气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的结晶，是华夏儿女的骄傲，这真是一个伟大
的奇迹呀！搜集有关长城的传说、故事、歌曲、图片资料，写一段宣传长城的解说词。
2、为长城写一则公益广告词。
3、以“小小导游员”的身份介绍长城景点及相关的故事。
4、小组合作：办一份与长城有关的手抄报。
5、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量；体现了我国悠
久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。我要搜集
一些我国的文化遗产资料，了解我国伟大的文化遗产，丰富自己的知识。
四、学习反思：
今天我们学习了 ，通过这节课我感受到了
。这节课我表现得
下节课我的奋斗目标是 。
学生签名： 家长签名：