我是草原小骑手教案
《我是草原小骑手》教学设计2
教学目标：
1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，带着自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音乐的特点。
2、初步感受附点四分音符节奏和啊哈 啊哈 嗬咿 啊哈 嗬 嗬咿。
3、体验民族音乐带来的欢乐情绪，培养学生热爱祖国的情感。
教学重点：
学会演唱《我是草原小骑手》并能用律动、拍手等方式参与表现。 教学难点：
唱准七度和八度大跳音程。
教学准备：
课件、电子琴、节奏卡。
教学过程：
一、引情激趣：
师：同学们，你们见过大草原吗？你能说说你见过的大草原是什么样子的吗?那同学们想不想再去感受一下大草原的美丽风光呢？好，让我们乘上音乐快车，带上你快乐的心情，出发吧！
二、初步体验
师：听着优美的音乐，我们来到了美丽的大草原。
欣赏（大草原的美丽风景）
师讲解：蒙古大草原在我国的北部，那里景色非常迷人，蓝蓝的天，白白的云，一望无际的绿草地，在那里居住着以放牛、放马、放羊为生的民族——蒙古族。蒙古族的人们特别豪放，喜欢赛马、射箭、摔跤，而且他们个个能歌善舞。蒙古小朋友还为我们带来了一份神秘的礼物，想不想要 ？请看大屏幕，师讲解：蒙古族人放养着许多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他们要经常搬到不同的地方去居住，所以他们住在这样一个容易装卸的“小房子”里。问题：谁知道这样的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多。
三、学习歌曲
1、放范唱，老师带同学们按节奏晃动身体，感受歌曲。
师：蒙古族还被誉为 “骑在马背上的民族”。听，蒙古族的小朋友们骑上了骏马，唱起了欢快的歌。让我们一起去看看吧。蒙古小朋友还为我们带来了两个问题：（1）这首歌曲唱出了蒙古小朋友怎样的心情？（2）这首歌的速度怎样？
（边听歌曲边思考问题）
师：谁能说一说这首歌曲唱出了蒙古小朋友怎样的心情？学生回答：欢快，高兴等。
师：谁能说一说这首歌的速度怎样？学生回答：欢快
小结:是的，这是一首欢快，豪放的歌曲。今天，让我们共同来学习这首欢快的蒙古族歌曲《我是草原小骑手》。
2、节奏练习。
师：蒙古人从小就在马背上长大，在马背上生活，马成了他们赖以生存的好伙伴，在每年的那达慕大会上，都有赛马的项目呢。瞧，我们的音乐教室也来了两匹小马。这两匹小马奔跑的节奏可有趣了！
（1）（出示两条带有衬词部分的节奏卡）先让我们来认识红色的小马吧，听听它是怎样奔跑的？
（2）师示范打节奏，生跟老师打节奏。
（3）师：黄色的小马也来了，同学们仔细观察，黄色小马带的节奏和红色小马带的节奏有什么不同？
（4）师：瞧，老师还为这两匹小马带上了词，你能按着节奏把这些词读出来吗？
小结：同学们刚才读的这些词啊，其实叫做衬词，在蒙古族歌曲中常常可以见到。
3、有节奏有感情的朗读歌词。
师：同学们，刚才我们学习了这两条节奏，其实也就是我们这首歌里边的节奏。下面让我们有节奏的把这首歌的歌词朗读一遍。
4、再听歌曲《我是草原小骑手》
师：下面，我们来听一听草原小朋友是怎样把它唱成一首歌的。请同学们帮他们打打节奏。
5、学唱歌曲。
师：草原小朋友的歌声太动听了，你们想不想和他们一样把这首歌美美的唱出来。
(1) 生跟琴声用“啦”轻轻模唱。
(2) 师有感情范唱歌曲。
(3) 生跟琴声把歌词带进去轻轻演唱歌曲。
(4) 生跟琴声唱、师带难唱部分。
(5) 纠正难唱部分。
(6) 全班齐唱歌曲。
(7) 全班有感情演唱歌曲。
四、合作、表现歌曲
（1）生有感情演唱歌曲。
（2）全班边唱边跳，表现歌曲。
（3）小组比赛，表现歌曲。
五、总结、结束
今天，我们载歌载舞表现了这首歌曲，从这节课中，你学到了什么知识?(生：自由发言。) 老师和大家一起感受了大草原迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活。同时，草原儿女创作的音乐也丰富多采，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的，。以后让我们一起学习更多的草原歌曲。同学们，让我们相约在下次的音乐课堂。