[时间去哪儿]教案
《时间去哪儿》教案
授课题目:时间去哪儿
授课对象:初二
授课教师:冯雪梅
课型:讲授课、新课
课时:40分钟
教学目标:1. 知识目标:
让学生掌握时间管理方法,合理的分析和安排自己的时
间。
2. 能力目标:
培养学生时间管理的能力,并能够审视自己的时间安排
并加以改正完善,从而更好地适应学校生活。
3. 情感态度价值观目标:
使同学们从时光的飞逝中,体会到时间的珍贵,树立科
学的时间观。
学情分析:
时间管理是为了提高时间的利用率和有效性、对时间的合理的计
划和控制,有效安排和运用的管理过程。心理学家发现,时间管理在
一定程度上反应了心理特征。例如善于时间管理的人,学业和事业相
对比较优秀,自我评价更为积极,具有较高的自尊心和自我价值感。
时间管理的能力作为现代人社会性格的一个重要标志。个人的良好发
展,离不开从小对其时间管理能力的培养。在经过初一一年的学习之
后,学生学习的两极分化现象比较大;而经过调查,学生普遍反应对
时间安排不合理。例如,学生常常抱怨作业太多,时间不够用。反应
了学生的时间管理的能力薄弱。因而本节课以“时间管理”为核心,
让同学们审视自己的时间利用情况,学会合理地计划时间,从而提高
时间管理的能力,帮助他们更好地适应初二学习生活,促进其健康快
乐地成长。
内容分析:
本节课以“时间管理”为核心内容,首先要让学生感受时光易逝,
从中学会珍惜时间。然后以 “小芳的烦恼”引出时间管理的必要性
的,最后从一个小实验中,引出时间管理的方法。本堂课内容理论加
实践,使学生吸收“时间管理”的知识。
教学重点:
树立科学的时间观
教学难点:
如何引导学生科学分配和利用时间,更好地适应学校生活
教具:“时间馅饼图” “坐标” 玻璃杯 碎石 细砂 水
教学准备:1、收集有关时间管理方面的资料
2、制作实物和多媒体课件
教学过程:
一、导入:小游戏——“我是闹钟人”
1. 游戏规则:模仿闹钟,老师说“12点”—请举起你的手,3点—
请把你的手放平。说“叮铃铃... ”请全身抖动。老师随机的说出时间
点,请同学们迅速且准确的反应。全班同学一起互动,活跃课堂气氛。
2. 反馈:游戏结束后,老师提问:“刚才的游戏用了多长时间?”(学
生回答很短或者具体的时间) 。进一步提问:“如果没有问,你会注意
到这个时间吗?”(大部分是没有注意到时间)引发对于时间的思考,
设置悬念。
3. 小结:刚才的小游戏的确很短暂,我们根本没有去在意。(就像刚
才同学反馈的一样)。在日常生活中,我们也不会去过多地计较分分
秒秒的时间。但我们却时常感叹着光阴似箭,日月如梭。不停地追问
自己:“时间都跑去哪儿。”引出后面“小芳的烦恼”。
二、“小芳的烦恼”
1、在PPT 上面展示”小芳的烦恼“日志,让同学们,开动脑经,
帮一帮小芳。(这一部分主要是由老师引导学生深入思考)
2、反馈:老师询问学生:“为什么小芳如此忙碌,她的时间究竟去
哪儿啦?从“忙”、“盲”、“茫”这三个点进行引导分析。得出“盲”
—盲目,表明没有合理分配时间。“忙”—忙碌,表明做事情效率不
高。“茫”—迷茫,没有计划地去利用时间,只能是迷迷茫茫的。
3、小结:我们从小芳的例子来看,虽然她很珍惜时间,将大部分的
时间都放在学习上,但由于未能好好地分配时间,导致学习的效率低
下,反之,也浪费了很多宝贵的时间。因而我们不仅需要树立合理的
时间观,更要掌握科学利用时间的方法,以此来服务我们的学习和生
活。
三、小实验
实验: 有一个玻璃杯,碎石若干,细沙一堆,水一罐。提问:
“按怎样的顺序才能将以上的物品尽可能多地装到玻璃杯里。邀请一
位学生来做实验,并分享体会。老师引导学生,从小实验中收获时间
管理的方法。即碎石、细砂、水类比为许多需要完成的事情,放入水
中的过程,并不是随意的,而是按照一定的顺序来进行。因为在生活
中,各种事情铺面而来的时候,也得按照一定的顺序来从容不破地完
成。自然而然地过渡到“坐标法”的讲授。
四、“坐标法”
凡事都讲究轻重缓急,我们以缓急为横坐标,轻重为纵坐标,建
立了一个坐标系,分为四个象限:
第一,重要且紧急的事情,马上必须去做的事情。
第二,重要但充裕的事情,必须去但不急的事情。
第三,不重要也不急的事情,可做可不做。
第四,急迫但不重要的事情,不能耽搁但不是必须的。
以具体事例四象限的内容。通过向学生提问:“你认为最重要且急迫
的事情是什么?”对于正确的给予反馈,错误的给予纠正。最后,总
结出两个重点加以升华。使之更为深入地理解与掌握。
重点一:.80%的时间应该花在第一、二象限(重要、紧急)的事。减
少第四象限(琐碎的生活)的事情,控制好第三象限(急迫的但不重
要)事情。
重点二:如果能够提前计划,完成好第二象限的事情。我们第一象限
的压力就会减少。
五、小试牛刀
以“小明的一天”为例,运用学到的“坐标”知识,探讨小明的
时间安排是否合理,如果不合理,请按照“坐标法”帮小明合理安排。
目的在于了解同学的知识掌握程度,从而进一步达到巩固的效
果。
课堂小结:
通过今天的课,我们一起去追问:“时间去哪儿”,从小芳的事例
中,认识到合理分配时间的重要性。并掌握了其中最重要的一个方法
—“坐标法”。希望大家能够在以后的学业和生活中加以运用。
作业布置:
运用“坐标法”制作“时间馅饼图”,规划自己一天的作息时间。
板书设计:
时间去哪儿?
1. 时光易逝—探寻“时间去哪儿”
2. 珍惜时间,学会合理利用
3. 怎样合理利用时间:“坐标法