[生活中不能没有他们]公开课教学设计
北师大版三年级册《生活中不能没有他们》
[教材分析]
《生活中不能没有他们》选自北师大版《品德与社会》三年级上册第三单元《生活中的你、我、他》，本单元的学习围绕人与人之间的相互沟通和理解展开。《生活中不能没有他们》是该单元第二个学习主题“为我们生活服务的人” 的第一课,目的是通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活的关系，进而学会尊重劳动者、尊重劳动者的劳动。
[学情分析]
三年级学生有一定的生活经验，具有一定认知社会的能力，劳动者就在学生生活的周围，学生对他们已有一定的认识。但由于儿童的年龄特点，他们对这些职业的劳动价值没有很深的认识，更缺乏情感的体验。
[设计思路]
[活动目标]
1、观察周围不同行业的劳动者，感受不同行业的劳动者给人们生活带来的方便。
2、在调查采访、搜集资料、交流讨论等过程中知道不同行业的劳动者为社会做的贡献。
3、懂得尊重不同行业的劳动者的劳动，珍惜他们的劳动成果。
4、学会尊重并感谢劳动者。
[重点难点]
教学重点：
体会各种职业的劳动价值
教学难点：
发自内心真正尊重各种职业的劳动者,尊重他们的劳动价值。
[活动过程]
教学准备：
（一）学生准备
（二）教师准备
指导学生进行资料搜集，并掌握学生的调查探究情况。
教学过程：
一、角色扮演、诱趣入境
我来比，你来猜：
师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？
今天老师带来了一个游戏叫“我来比，你来猜”。你们想玩吗？
想玩，那就听好游戏规则：
老师手里有一张卡片，在卡面上写着一种职业名称，老师想请一位同学到台上来看卡片，比划出这种职业的动作，其他的同学来猜一猜。
谁要第一个上来。
1、交警：
学生猜出后教师将卡片贴在黑板上问：
同学们这么快就猜着了，你们一定见过交警吧！能和大家说说你在哪见过交警呢？他们在干什么？
（学生自由回答）
师:同学们的眼睛好亮呀,我们再来猜一个。
2、老师：
学生猜出后教师将卡片贴在黑板上问：
大家在学校天天都见到老师，你知道老师每天做哪些事呢？
(真是个用心的孩子)
【托尔斯泰说：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”让学生参与角色表演创设情景，能起到激情诱趣的作用。这个活动建立在学生日常对这些职业观察了解的基础上，通过角色扮演，把几种职业的特点形象的表达出来，又激发学生学习探究的兴趣和热情，为下面环节的学习做了很好的铺垫。】
二、联系实例、合作交流
1、师：老师教给我们知识，交警为我们维持交通秩序，他们都是为我们服务的人。你们还见过哪些人也为大家服务？
2、指名回答：
3、师：你们的爸爸妈妈、周围的叔叔阿姨也在为我们的生活服务，大家课前已经调查了他们的工作情况。请拿出来把你的调查材料在四人小组交流。
4．学习小组交流调查材料，师巡视了解学生调查情况。
（自己熟悉的人的职业、他们一天的工作情况。）
5、全班交流。（板书）
学生交流可能会出现各种不同的职业情况，根据学生回答，教师适时板书。
6、师：孩子们,由于时间关系,我们没办法请同学一一介绍爸爸妈妈的职业,我相信你们的爸爸妈妈一定都在不同的岗位上默默地为大家服务。是啊！社会上有各种各样的职业，有些我们也许熟悉，有些我们并不了解，让我们一起看看大屏幕，这里有没有你熟悉的职业。（课件出示不同的职业名称）
清洁工建筑工人
理发师邮递员
消防员 司机
医生警察
农民保安
7、师：请同学们找出你感受最深、体会最深的职业和大家说一说：这种职业在生活中重要吗？生活中能不能没有他们？
（根据学生回答，随机出示不同行业劳动者工作的图片、视频，教师适时的点拨小结）
农民
师：每当老师见到他们，总会想起一首诗——《悯农》，谁知道这首诗？让我们一起读一读，好吗？
学生深情的朗读。
师：太棒了，你们和老师想到一块了！是呀！农民为我们解决了一日三餐，他们是我们的衣食父母。我们的生活中能缺少了他们吗？
清洁工
师：清洁工是怎样工作的？你在什么时间看过他们？（马路天使、城市美容师） 公交司机
为我们的出行提供了方便
警察
为我们保驾护航，有了警察的地方，我们会觉得特别安全。
理发师
为我们解决了头等大事。
消防员
就说不久前，海沧太平山的大火，如果没有了消防员，后果将是不堪设想！ 邮递员
为我们传情达意，不愧是绿衣天使啊！
医生
他们救死扶伤，是一群平凡而又伟大的生命守护者。
建筑工人
为我们建起了高楼大厦。
保安
是我们安全最忠实的守护者。
师：社会上的职业实在太多太多了„„（板书：„„）
这些职业虽然不同，但同样重要，所以我们的《生活中不能没有他们》
【在这个环节中，我采取了体验探究法，合作学习法，多媒体运用等多种方式。这样的设计既让学生走入社会，进一步认识各种行业的劳动者在生活中的重要性,同时学生的观察能力、表达能力、与人交流合作的能力都得到了锻炼。】
三、直观感悟、情感升华
师：孩子们，我们班的同学来自祖国各地，你们知道十五年前的海沧是什么样的吗？（课件出示：海沧旧照片）现在的海沧又是什么样的？（课件播放：海沧的新闻短片）
学生观看
师：孩子们看到过去和现在的海沧你有什么感受呢？
学生谈感受，教师适时引导。
【在这个环节里,我播放新闻短片“沧海巨变”对比十五年前的海沧，让学生谈谈内心感受，激发学生对海沧建设者、劳动者由衷的尊敬和感激之情。】
四、指导行为、拓展延伸
师：讲得太好了，咱海沧的变化可谓是翻天覆地，日新月异！海沧的变化是由谁创造的？
学生回答：
师：是呀，美丽的海沧正是由交警、老师、清洁工、泥水工、保安„„这些和你的爸爸、妈妈一样的，平凡的劳动者创造的。此时此刻，你想对他们说些什么？ 学生回答：
师：在生活中我们应该怎么做，才能更好地表达我们内心的感谢！
学生回答；
师：老师相信你们说得到一定能做得到！
师：请把充满敬意的目光投向大屏幕，并送上我们的感谢和祝福！
播放《感谢你》
师：孩子们，现在大家的身后就有一群平凡的劳动者，他们就是我们的“老师”，请让我们起立向他们说声“ ”
【此环节是第三环节的延续，当学生还处于感人的氛围，情绪处于激昂的一种状态时，我及时抓住学生情感的兴奋点，提出一个问题：你要怎么表达自己对劳动者的感激呢？这时让学生畅所欲言，教师相机点拨、小结。在此基础上播放配有不同行业劳动者图片的歌声，把本节课推向高潮，让学生带着意犹末尽的感受走出课堂„„】
板书设计：
7
交警 老师
感谢 医生 清洁工
司机 „„ 生活中不能没有他们
教学反思：
根据课程标准的要求,《品社》学科的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。因此，在本课教学中我以“走进社会”为切入点，课前布置学生走进社会，用观察、调查、访问等方式了解：你的周围有哪些为我们服务的人？他们是怎样工作的？让学生初步了解我们身边各行各业的人们。进而带着搜集的资料参与小组交流，全班讨论经。通过本节课的学习，我觉得学生至少有3个方面收获：
1、能认识到我们生活的周围有许多不同职业的劳动者，知道人们相互服务、相互依存，谁也离不开谁。
2、学生调查、观察、访问、收集信息、处理信息、表达交流的能力得到提高。
3、学生懂得各种职业所创造的价值，发自内心去尊重劳动者的劳动。