浅谈信息技术教学中的渗透德育教育

浅谈信息技术教学中的渗透德育品质教育

汨罗市长乐中学 黄二田

摘要：新课改形势下，初中学生在知识的技能上是以掌握信息科学，信息技术的基本知识，培养采集、加工以及发布信息等处理信息的基本技能为根本教学目标的。在情感教育上是以明确并接受参与未来信息社会的道德规范与法律法规为目标的。因此，教育学生“正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”，是每一位信息技术教师所面临的一个新的课题。从中不难发现德育教育是信息技术教学当中不可或缺的一环。寓德育于教学之中，或者在教学中渗透德育，是学校德育的主渠道，也是提高德育实效的根本措施。那么，对于如何克服单纯学习技术的倾向，培养学生具有健康的信息意识和信息伦理道德，树立他们正确的人生观和世界观，形成良好的信息素养，也就成为了每个信息技术教育者急需要思考的问题。

关键词：信息技术、道德品质教育

一、信息技术课程中渗透德育教学的内容

1、日常上课行为规范

我们经常遇见这样种情况：课堂上，学生随便下座位，偷偷吃零食。一堂课下来，机房桌椅凌乱；桌面上、键盘下以及电脑桌之间到处是杂物、纸屑等；主机正在运行的而显示器已关闭了；屏幕保护出现不文明的语言等等。

2、爱国主义教育

《公民基本道德规范》中明确提出爱国、守法、明理、诚信，一个人只有热爱自己的祖国，才能立志为祖国效力。所以，每个教育工作者在教学工作中就要时刻不忘关心和支持青少年的理想信念，弘扬中华民族的传统文化和伟大的民族精神，引导青少年树立正确的英雄主义历史观和爱国信念。

3、网络道德教育

网络德育教育既包括发展学生利用信息技术提高道德层次的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理和道德伦理。

4、团结协作精神

现在的绝大多数学生是独生子女，他们从小就缺乏与同伴相处的经历，直至到了上学的年龄，仍然缺乏与同学、同伴友好相处的能力。如果我们的教育不注重交往与协作精神的培养，他们长大成为独立的社会人时，他们会因为缺乏协作精神而难与他人一起学习和工作的。

5、孝敬父母、尊老爱幼的教育

学生求学时期，学生接触最多的人群就是父母、老师和同学。教育学生学会善待身边的亲人，就是培养他们良好的交际能力和促进学生完善世界观与人生观的良好开端。中华民族具有悠久的历史文化传统，“百事孝为先”“孔融让梨”“孔子与七十二贤”等等，这些都是中国文化的精髓

6、法令法规教育

①. 自觉遵守政府有关部门制订的关于保障计算机系统安全性政策和规定。 ②. 自觉遵守学校的计算机管理部门制订的关于使用计算机的有关规定。 ③. 不设计、制造和传播计算机病毒。

④. 养成良好的计算机使用习惯。

⑤. 支持正版软件, 反对盗版软件等。

二、初中信息技术教学中德育的渗透

1、从小事抓起，培养学生良好行为习惯。

在日常的课堂教学中，针对学生种种不良习惯，我们可以采取固定座位并以小组为单位组织教学，在练习中经常提醒学生发挥小组的监督作用，及时表扬做得好的小组和个人。其次课后安排学生及时检查，轮流值日，把不讲卫生、不按程序关机的同学的机号记下来，在下一次课给予通报，教育并引导他们自律。同时教师要有的良好素养，不要忽视娴熟、规范的演示，对学生良好的行为习惯的培养起着潜移默化的作用，在教学演示过程中，教师要规范操作，如在“文件管理”和“文件保存”的教学就蕴含着培养学生分门别类地管理文件、为文件取名时要有见名知义的好习惯的目标，教师若随便给文件取个名字，随便放在一个文件夹里，就会把坏习惯传给学生，会影响学生良好习惯的养成，因此，教师在教学环节中要十分注意自身的表率作用。

2、在网际交流中强化网络道德教育。

①、在学生中普及网络法律知识和有关规定, 规范学生的上网行为, 使他们养成道德自律的良好习惯，倡导“积极，健康，文明”的网络新生活。

②、培养学生网络的“环保意识”。目前，网络上充斥着很多不文明行为，如在发送垃圾邮件甚至带病毒的文件、捏造虚假信息散布含有不健康内容的邮件、欺骗或用不文明语言攻击他人等等。结合网络中出现的不文明行为，对学生进行必要的网络环保意识培养，培育其公德心和责任感。

3、时时处处渗透爱国主义教育，同时也培养学生团结协作精神。

初中信息技术教材中，有一节“让我们向抗击雪灾的英雄们致意”为德育主题的内容。老师可以通过“英雄事迹搜寻、卡片制作、卡片送英雄”三个情境，引导学生学习英雄事迹，加深对高尚的职业道德和舍生忘死的爱国主义精神的认识。具体要求是：学生以小组合作方式通过网络搜集“抗击雪灾中的英雄事迹”， 进行素材加工处理后，制作成卡片，最终通过网络论坛发帖、发送电子邮件等方式发送卡片。这样，既加强了爱国主义的教育，同时也培养了学生团结协作的精神。

4、适时渗透孝敬父母、尊老爱幼的教育。

在以“献给妈妈一份特别的节日礼物”为德育主题的信息技术课中，笔者把传授知识技能和培养学生孝敬父母的德育工作结合在一起，既完成了教会学生制作简单网页的教学任务，又促进了家长与孩子和教师的沟通、交流，取得了技术课程学习和德育教育事半功倍的效果。具体地，教师在课前提示本节课的学习目标和安排自己制作母亲节礼物的任务，要求学生搜集并适当加工自己需要的网页素材。课上，教师利用事先整理好的关于母亲节主题的网页素材，教授网页制作的基本技能，制作出一个优秀网站，以作为范例参考。然后，教师通过个别指导，完成学生的主体创造活动。在母亲节那天，教师邀请学校的“特殊嘉宾”共同观看孩子们为母亲节准备的节日礼物。通过这种“主导-主体”式的学习和德育渗透教学，学生反映不仅掌握了信息技术技能，而且在了解母亲节历史，为自己的母亲亲手制作节日礼物的过程中，体会到母爱的伟大，自然继承了中华民族孝敬父母的优良传统。

5、加强法令法规教育

随着计算机使用规模及范围的增加，带来了前所未有的法律与道德问题。在信息技术教学中教师要结合教学内容，传输给学生使用计算机必须遵守国家有关法令法规的意识，使计算机这一信息处理工具在工作、学习、生活，乃至社会进

步中更好的发挥作用。同时，还要加强培养学生有关知识产权和软件保护的意识，要让学生明白：未经软件著作人的同意，复制其软件的行为是侵权行为，侵权者要承担相应的民事责任。从而从小培养学生使用正版软件、不使用盗版软件的意识，促进计算机应用事业的发展。

结束语：

信息技术作为一门新兴的课程在新课程体系中具有举足轻重的地位，如何在信息技术课中加强德育引向，引导学生学会做人，成为一个全新的研究课题。今天，人们往往只看到信息技术带来的快捷、便利和无限的资源，却忽视了其中的不利因素给青少年成长带来的负面影响。培养信息时代的合格、健康的公民，使他们具有健康的信息意识，形成良好的道德素养，树立正确的人生观、价值观，在信息技术教学中强化德育渗透已经迫在眉睫。

总之，德育具有广泛性，它无时不有，无处不在，几乎存在于教材的每篇文章里，每个章节里。探求德育内容与信息技术学科课堂教学的联系，寻找它们之间的可结合处，要以学科教学为主，以学到知识、掌握过程和方法、培养情感价值观为目的。同时要把握度，遵循信息技术学科本身的规律和学生的认知规律，进行德育教育，找到学生容易接受的点。需要采取多种形式，抓住时机、有机渗透，使学生在无形中接受了德育，培养了良好的信息素养，最终使之成为符合信息社会发展需要的一代新人。因此要针对学生年龄特点、结合课程特点，挖掘德育教育素材，整合教育资源，对学生进行爱国主义教育、传统美德教育和民主法制教育等道德教育，最终在此渗透过程中达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。