学生是语文课堂学习的主体
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学生是语文课堂学习的主体
作者：彭燕
来源：《课堂内外·教师版》2015年第05期
【摘 要】 初中语文教学中，要尊重、发挥学生的主体作用：利用各种有效途径，激发学生学习兴趣，引导学生积极参与到教学活动中，成为课堂学习的主人。尽量满足学生的表现欲望，激发学生的创新思想，激发学生的学习潜力。
【关 键 词】 学习主体；语文；课堂教学
义务教育语文课程标准明确要求：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”
初中语文教学中，要尊重、发挥学生的主体作用：利用各种有效途径，激发学生学习兴趣，引导学生积极参与到教学活动中，成为课堂学习的主人。尽量满足学生的表现欲望，激发学生的创新思想，激发学生的学习潜力。
一、学生自主学习与合作学习相结合
学生经过小学六年的语文学习，能认识不少汉字，借助工具书基本能读懂初中的课文。书读百遍，其义自见，我们要让学生自己来读，自己来悟。
学生自主学习，需要自己积极思考、分析问题、解决问题。自主学习能促进初中生学习主动性和积极性的提高。越是在自主状态下，独立地发挥出潜能，获得自我价值的实现，越有成就感，越能成为自由、健康、无畏的学生。
小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与意识，激发学生的求知欲，小组合作学习的方式强化了学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展的关心，小组合作学习能为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高了学生创造思维的能力。小组合作学习更利于学生独立思考，提高了学生的思维能力。
自主学习与合作学习相结合，自主学习是合作学习的前提和保证，合作学习是自主学习的延伸和完善。缺乏自主学习的合作学习空洞、乏味，走形式主义。缺乏合作学习的自主学习可能产生片面的、局限的、狭隘的结果。
二、让学生走上讲台
初中语文课堂，固然需要老师的激情讲授，以个人魅力感染学生，但试着让学生走上讲台展示自己，有时也能充分激发学生的积极性和学习语文的兴趣。