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    与《儒学的人文精神内涵解读》相关的范文

  • 06-19 解读十七届六中全会精神
  • 解读十七届六中全会精神 -社会主义核心价值体系是中华优秀传统文化的现代版 任登第 20XX年10月15日至18日,我们党举行了十七届六中全会。全会审议通过《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》,号召全党为把我国建设成为社会主义文化强国努力奋斗。这是我党历史上具有划时代意义的一次盛会,对于加速我国小康社会建设、促进大同社会的早日实现,必将产生巨大的作用。 十 ...

  • 07-08 传统文化和艺术修养专题学习心得
  • 传统文化和艺术修养专题学习心得 王保雷 20XX年10月8日--20XX年10月12日五天的学习,当我打开正反面都记满密密麻麻学习的课堂笔记时,老师的面容仿佛又再一次浮现在眼前,以下是我的记录和体会。 第一天, 上午党性教育,下午孔子与儒学 第二天, 上午唱享山西音乐,下午音乐与情感 第三天, 上午传统文化的影像表达,下午国学之子学 第四天, 上午国学之总论,下午国学之文学(上) 第五天, 上午国 ...

  • 06-25 特色学校总结
  • 特色学校总结 科学确立教育理念 精心践行内含元素 xx市第三中学 xx三中建于20XX年8月,地处城乡结合部,整合了三所农村初中,是一所半寄宿制初级中学。学校现有教学班36个、学生1860名,其中农村户口占67%,住宿生近500名。建校六年来,我校以人文办学理念为引领,牢牢把握每一个发展元素,不断深化教育教学改革,闯出了一条健康快速发展的成功之路。学校先后被授予“河北省依法治校示范学校”、xx市“ ...

  • 10-01 2014年全年学校工作督导汇报
  • 20XX年全年学校工作督导汇报 让学校教育充满着幸福 -xx中学学校发展定位、发展规划及20XX年度重点工作进展情况汇报稿 依据中山区政府20XX年《中山区中小学发展性督导评估工作实施方案》、《中山区20XX年学校自主性发展指标评估操作办法》这两个文件的要求,现将xx中学十二五学校发展定位及发展规划汇报如下: 第一部分学校发展定位的解读 (一)、实施幸福教育,落实育人目标 学校发展定位是学校未来发 ...

  • 11-20 构建书香校园特色建设实施方案
  • 著名教育理论家、实践家苏霍姆林斯基认为,没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读,学生就没有学习的愿望,他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。他建议我们:“请不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去!你不必害怕让学生花一整天的时间到‘书籍的海洋’里去遨游。让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧!” “建设书香校园”发起人苏州大学朱永新教授指出,一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,一个 ...

  • 09-04 广播站栏目策划书
  • 一栏目名称:<<国学早间>> 二播出时间:周三早晨7:00~7:30 三栏目可行性分析:我认为现在设置一档早间关于国学的栏目是十分必要的.因为自从升入大学.很多专业都取消了语文这门课,国学的一些东西被很多人给遗忘了.所以在播音中给大家传授一些国学的知识,使我们国家的国学这一国粹以及精髓能够得以传承.并且我们的听众都是大学生,国学的知识只要稍作讲解,听众就会非常的明白与清楚. ...

  • 01-25 "xx女性"我们价值观体系构建行动方案
  • “xx女性”我们价值观体系构建行动方案 女性价值风貌折射整个城市的精神品格,展现时代的亮丽风景。在当前社会结构大变革、多元文化大冲撞的时代背景下,挖掘女性生活内涵,探讨女性角色地位、提炼女性精神价值,树立女性发展标杆,全面引领、推进女性核心价值观体系建设,具有重大的时代价值和现实意义。以“xx女性”为对象,通过开展价值观大讨论,梳理典型形象,构建精神文化实践载体,推进女性自我发展和自我完善,走社会 ...

  • 08-05 "xx女性"核心价值观体系构建行动方案
  • “xx女性”核心价值观体系构建行动方案 在社会结构大变革、多元文化大冲撞的时代背景下,围绕“我们价值观”构建,以“xx女性”为对象,开展核心价值观大讨论,构建核心价值观体系,对于弘扬“四自”精神,彰显“时代巾帼”本色,促进xx社会经济文化和谐健康发展具有重要意义。 一、活动目的 1、确立主体价值 提升价值定位 以“我们的价值观”构建为切入点,通过开展“xx女性”价值观大讨论,建立新型的“xx女性” ...

  • 04-26 2014年学校工作总结 1
  • 20XX年学校工作总结 工作思路: 以“科学发展观”为指导,走“内涵发展”之路,践行“以人为本,成就人生”的办学理念,深入落实“高架构、宽空间、长时间”的教学思想,促进“处处是课堂,事事皆教材,时时可育人”观念的形成,稳步实现“创办农村精品学校”目标。 工作内容: 突出“一个核心”-提高教育教学质量。抓住“两个要素”-教师实现从“教教材”向“用教材教”的转变;学生养成良好的学习和生活两大习惯。务求 ...

  • 10-27 把握评价语言拨动学生心灵的琴弦
  • 把握评价语言 拨动学生心灵的琴弦 教学评价是什么?是真情的流露,是爱心的激发,是生命的绽放,是创造的火花。学习活动中,学生是一群有个性的、生动活泼的、充满生命活力的独特个体,并且每个人都有自己的与众不同的生活经验、生命体验、情感世界。课堂应该是学生、教师、文本之间感情碰撞的空间,是一个丰富多彩的情感世界。苏霍姆林斯基说过,“老师要像春风一样对待学生”,用真挚深厚的爱去换取学生心灵的钥匙,而正确教学 ...