[家教]小学生入学适应期教育心得:沟通与转变

9月1日，我的儿子赵孜恒十分欣喜地成为了中关村二小华清校区一年级11班的一名小学生。怀着对小学生活的憧憬，带着一颗好奇的心，孜恒走进了一个全新的天地。令人始料不及的是，孜恒很快成为了班里的“明星”人物：他上课基本不听讲；他跟同学打闹致人受伤；他上操路队过于散漫；他扰乱课堂秩序；他有时甚至对老师的指令不予理睬……因为新闻不断，孜恒一度成为同学们放学回家后的谈资，不少家长都会问孩子：“你们班孜恒今天又闹出什么事了？”开学没多久，作为“明星”的妈妈，我就被老师请到学校沟通了好几次、接到其他家长投诉若干次。一连串问题的出现令我措手不及，我不得不面对这样一个事实：孜恒是一个特别的孩子，一个逆反的孩子，一个需要老师和家长费心的孩子。

为了尽快让孜恒融入校园生活，我软硬兼施，一方面耐心引导、说服教育；另一方面也采取强硬手段，威胁他说，如果不改变现状，他将会被转入寄宿学校。但这些方法都收效甚微，于是我只能继续探索。通过查阅儿童教育方面的相关书籍，我了解到，每个孩子都有“入学适应期”，适应期的长短因人而异，表现各不相同。在这个时期，家长要细心观察孩子，做到有的放矢，不能过于急躁。

如何让孜恒顺利度过入学的适应期呢？带着这个问题，我参加了08年11月初举行的班级家长会。在这次家长会上，班主任刘老师的讲话使我受益匪浅，特别是会后刘老师与我就孜恒的特点进行有针对性的沟通后，我终于明确了对孩子的教育步骤和方向。刘老师首先肯定了孜恒本质上是个单纯聪明的好孩子，就是管不住自己。她说，孩子的问题不是一朝一夕形成的，那么要想改掉毛病也会像抽丝一样缓慢，需要一个耐心教育的过程，她鼓励我和她一起做好打持久战的准备。刘老师还询问了孜恒的性格特点、兴趣爱好。最后，她嘱咐我准备一本家校联系册，以便我和她之间每天能够及时沟通孩子在学校、在家里的情况。孜恒所在的班里共有36个学生，刘老师既要担当班主任，又要承担两个班的语文教学工作，她每天的工作量之大可想而知。在这种情况下，她能主动提出建立家校联系册，令我感动不已。

家长会之后，我想了很多，我反省了自己近几年来对孩子的教育方式，从而发现孩子入学后的很多问题是由于学前教育的缺失造成的。作为家长，我是否提供了与小学相衔接的学前教育？在学前教育基础薄弱的情况下，一味要求孩子迅速成为合格的小学生是否勉为其难？与素昧平生的刘老师相比，我对自己的孩子花了多少心思？对孜恒这样的特殊学生，刘老师能够充满信心、不言放弃，作为母亲我有什么理由不打起精神呢？

我调整了自己的工作节奏，推掉了一些出差的工作任务，尽可能留出更多的时间跟孩子在一起，了解他的校园生活，观察他做事的专注力，督促他养成良好的学习习惯。很快，我在老师的指导下建立了家校联系册。刘老师建议在联系册中给孜恒设立短期目标：一段时期内，老师在学校主要考察他课堂听讲和上操路队两方面的表现；我在家里主要考察作业速度和作业质量两方面，相关情况彼此都会通过文字及表情反映在家校联系册中。

家校联系册建立一周之后，孜恒开始有了明显进步，他很重视老师每天写下的评语以及奖励的笑脸图案。如果能得到两个笑脸图案，他就高兴不已，主动给家人展示。回到家里后，他也开始按照要求及时认真地完成作业。虽然最初写作业的主动性稍差，但是经过督促后，基本改掉了以往写作业磨磨蹭蹭、三心二意的毛病。在家校联系册建立到第三周的时候，孜恒因为表现优异，被调到了红花得数最高的第六组，这大大增强了我们所有人的信心。在一片赞扬和鼓励声中，孜恒开始骄傲了，一些已经改正的小毛病又重新回到了他的身上。慢慢地，家校联系册上的笑脸变少了，取而代之的是因“乱画桌子”、“上课说话”、“站队打闹”等行为得到的哭脸。经过引导和调整，孜恒在学校的表现仍然反反复复，不太稳定，刘老师与我沟通之后，将他调离了象征荣誉的六组。也许这次的黯然退出令孜恒心有不甘，他仿佛意识到了自己的努力成果得来难，失去易，开始主动调整自己了。“上课认真听讲、积极发言”，“作业书写及时认真”，“提出表扬”这样的评语不时地映入我的眼帘，在即将告别2008年的时候，那些可爱的笑脸图案又重新回到了家校联系册上，甚至比以往得到的更多！在这本家校联系册的帮助下，孜恒基本度过了入学的适应期。

今天，当我一页一页地翻看这本建立于两个月前的家校联系册时，感慨万分。两个月的时间，在人生的旅途中只是白驹过隙，但是，一位老师的爱心和责任心则清晰地镌刻在了这本小小的家校联系册中。这份爱温暖了孩子的心田，这份爱将使孩子受益终生，这份爱为我指引了前行的方向。这两个月来，我和孩子一起真真切切地感受到了“一分耕耘，一分收获”。

一年级的第一个学期即将结束了，尽管孜恒还时不时地有点小毛病，但是，跟刚入学时的那个顽皮小子相比，的确有了长足的进步。在陪伴孩子成长的过程中，我也受益匪浅，我非常愿意将自己的心得体会写在这里与更多的家长分享。

最后，我想说，有几件事情是小学生家长必须要做的：

第一，保持与老师的沟通。

也许很多家长在各自工作领域中是行家里手，但是在儿童教育方面很可能是外行。所以，在孩子上学之后，与老师保持沟通是极其必要的，只有这样，你才能获得专业的指导。

第二，为你的孩子留出更多的时间。

工作岗位有很多人能胜任，而孩子的家长只有你有资格担当。如果错过了孩子最佳的教育时机，损失难以弥补，机会不再。

第三，坚持不懈地培养孩子的良好习惯。

良好习惯包括倾听习惯、书写习惯、表达习惯、作业习惯等等。培养良好的习惯是一个漫长的、需要付出耐心的过程。

第四，在树立孩子自信心的同时要适时进行挫折教育。

任何时候都不要摧毁孩子的自信心，就算其他人都对他失去信心，你依然相信他能够做到。但是，鼓励并不等同于一味吹捧，当孩子犯错误时，家长应该让他明白自己的错误所在，并为所犯下的错误承担责任、接受惩罚。

第五，为孩子确定短期目标。

为六、七岁的孩子制定的目标不宜过于长远，以免让他产生畏难情绪。家长可以跟孩子一起商量，制定出孩子眼前可能实现的目标，让孩子不断有达到目标的成就感，以鼓励他继续取得进步。

第六，找到促使孩子前进的原动力。

孩子最在意什么？对什么最感兴趣？他想成为怎样的人？找到答案你也就找到了孩子前进的原动力。这个原动力会推动他们向目标前行。家长要做的就是提醒他不要忘记自己的目标。