吴庄小学教育教学管理制度

吴庄小学教育教学管理制度

一、教学常规管理与要求

为了加强教学管理，大面积提高教育质量，根据学校实际，提出以下教学常规管理与要求：

一、认真备课，写好教案

1、各科教师要认真钻研教材，切实掌握教材内容，明确教材重、难点，明确教材内容先后的衔接与联系，以及每一单元、每一课的目的要求。

2、根据教学大纲和学校的要求，同年级同科教师共同研讨制订全学期教学计划，确保教学进度，配合教材内容，确定使用或自制教具的计划。

3、教师必须在正确掌握教材的基础上，认真备好课，写好教案，不得上无准备、无教案课。

教案内容应包括：教学目的要求、教材的重难点、教学步骤、教学方法、教具准备、板书设计、提问设计和作业设计。

二、认真上好每一节课，努力提高教学质量

1、教师必须按照课程表和作息时间表，严格遵守《课堂教学常规》，面向全班，因材因人施教，向40分钟要质量，注意研究教法和学法，启发学生积极思维，充分调动学生学习的积极性，注重能力培养。

2、在课堂上，师生一律讲普通话，教师的板书应做到布局合理，笔划工整，字体端正，书写符合规范，不写错别字和不规范的字。

3、要根据教学内容和儿童心理特征以及学校现有条件，有效地运用图表、模型、教学挂图等各种教具、教学仪器，以增强课堂教学效果。

三、精心设计作业，认真批改，及时讲课

1、布置作业，必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，培养能力，发展智力。

2、作业份量和深广度必须恰当，按国家教育部关于各年级课外作业的要求布置，注意减轻学生课业负担。

3、教师布置的作业，必须及时检查和批改，杜绝错改带有普遍性的问题，要注意分析原因，并对全班学生进行讲评。

四、耐心辅导，热情帮助学困生

1、教师要对学业成绩差的学生热情关怀，耐心辅导，及时帮助他们改进学习方法，重点抓好“两头”，使优生拨尖，差生过关，重视“双差生”的辅导，不断增强他们的自尊心和自信心，对待差生应做到“四心”：爱他们一片诚心，了解他们热情细心，教育他们诚恳耐心，为他们服务赤诚心。

2、禁止体罚和变相体罚学生，对学生成绩差的学生要求做到“四优先”，优先提问，优先板演，优先批改作业，优先个别辅导。

3、科任教师应积极配合班主任做好家访工作，加强联系，搞好配合教育，提高学生成绩。

五、健全教研制度，加强教学研究

1、建立健全教研组织，成立语文、数学、体育、技科教学研究组，进一步完善各项教研制度，各教研组要以提高课堂教学效率作为重点研究课题加强研究，组织教师学习本学科

教学大纲，加强同年级同科教师的广泛交流及探讨，开展集体备课，指导和检查教师钻研教材，研究教法交流教学经验。

2、抓好计划制订，搞好活动落实。每学期制订学校各部门、各学科计划，搞好计划配套，狠抓活动落实，教导处、各教研室应重视教学经验和教学资料的积累。

六、落实教学质量管理制度

1、及时总结：全体教师应积极投身教学领域的改革探讨，确定研究事项，及时总结经验成果，每学期各教师各部门均应写出相应的总结交教导处（一学期至少一份）并记入教师业务档案。

2、认真考查：学生成绩重在平时提问、单元测验和作业，期中、期末各进行一次考试，各科教师、班主任要认真做好成绩统计、质量分析，搞好学生操行评定。

3、定期检查，搞好验收。教导处每学期对班级工作、教学工作进行期中、期末定期检查和平时抽查，记入教师业务档案，执行镇优胜班级评选及班主任考核评优规定，继续进行一年一度的教学质量全面考核验收工作，加强和完善教学质量评比制度。

二、课堂教学常规要求

为养成学生良好的行为习惯，提高教学质量，形成学校良好的学习风气，特按一节课的进程提出如下课堂教学常规要求。

第一阶段：上课开始，按准备常规，礼仪常规和引导常规要求为：

上课开始前，要求学生准备好本节课必需的学习用品，放在课桌指定的位置，及时清理好桌凳和地面，使之整齐清洁，值日生擦黑板和讲桌；学生安定情绪，端正坐好，静候上课；教师登上讲台，学生全体起立，相互问好；教师环视全班，以简单明确的语言导入正课。

第二阶段：正课阶段，教态亲切、音量适中、讲话清楚、语言准、有条理，使用普通话，这一阶段的常规一般有四个。即：教学秩序常规、教具使用常规，教学效果检查常规和卫生常规。

教学秩序常规：课堂教学是以一个班几十个学生集体进行活动的，教学活动的开展必须有序，教师提出问题，学生要求回答必须先举右手，经教师同意后，方可起立发言，严禁抢答，喊叫，影响课堂秩序。收发课堂作业本也必须精心安排，以防学生擅自离开座位，你争我夺撕坏本子等干扰课堂秩序的现象。

教具使用常规：教具的使用，演示是为教学目的服务的，必须精心安排，合理使用。课前要做好教具的检查和演示练习，谨防演示失败，教具使用前要事先安排停放位置，以防适得其反分散学生注意力。教鞭的使用，一点一划、一举一挥都有它的特定意义，能使教学节省语言、节省时间、集中学生注意，统一全班活动，不得作斥责学生的工具，猛击讲台，敲击学生。

教学效果检查常规：教师为了解学生接受新知识的情况，做到及时反馈，可对学生采用多种形式的学习效果检查，检查结果必须面向全班进行评价，以达到利用反馈，及时评讲，提高全班学生学习效果的目的。

卫生常规：学生听课坐势要端正，读书时目光平视，两手拿书视距一市尺，书写不得歪头扭脖跷腿，教师要定期给学生交换座位，注意教室空气的流通，保护学生视力，预防近视。

第三阶段：结束常规

临近下课，学生开始疲劳，注意力分散，教师应重视结束时学生心理特点，运用简明语言结束讲解，稍留一点时间布置作业，不罗嗦拖踏、不草率下课，重点部分应突出，最后，环视全班，宣布下课，学生起立，教师答礼后，学生方可离开教室。

三、教师家访制度

家庭教育、学校教育、社会教育是现代教育的三大部分，家庭教育是基础、是起点，在孩子的成长过程中，起着重要的作用。为进一步密切教师与家长、社会各界的联系，建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络，更有效地对学生进行全面教育，结合本校实际情况，特提出下列要求：

一、家访内容

1、宣传教育法律、法规和学校规章制度。

2、交流学生在校在家的表现及思想发展动态；共同探讨促进学生发展的方法、途径；引导家长转变教育观念，立足学生实际，树立正确的人才观、质量观。

3、收集家长对学校教育教学工作的意见或建议。

二、家访要求

1、访前准备。家访前目的要明确，班主任、科任教师集中讨论，确定对每位学生家访内容。

2、家访次数。班主任和任教1个班的科教师，每学期对每位学生家访1次以上；任教2个班以上的科任教师，每学期至少对所任课班级二分之一以上的学生进行1次家访。

3、家访重点。单亲家庭学生，贫困学生，学困学生，以及问题学生要作为家访重点对象。

4、家访方法。家访时要客观反映学生在校表现，正确评价学生，了解学生在家生活和学习情况；不能告状式家访，教师要有情感艺术和语言艺术；要引导家长不用粗暴、简单的方法教育子女。

5、访后工作。家访后要注意观察学生的变化，收集各类反馈信息，以便调整教育教学方法。认真填写“宣城市教师家访登记表”，做好家访工作总结。

四、时间安排

1、教师要尽量利用课余时间和双休日对学生进行家访，比例要求达到应访学生数的60%以上。

2、每年上半年5月份、下半年10月份为家访活动月，教师在家访活动月里，要较为集中的对学生进行家访。加上平时的家访，教师对每位学生的家访要达到1次以上。

五、奖惩措施

1、家访是中小学课堂教育以外的一种重要教育方法，是对学校教育工作的一个重要弥补和延伸。学校将教师家访作为加强师德建设的一项重要举措，纳入对教师考核主要内容之一。

2、学校将按月检查教师家访情况，对不按要求进行家访的教师，进行批评教育，并限期进行补访。

3、教师家访工作，不得流于形式。学校每学期进行随机抽查或走访学生家长调查，发现不按规定家访，弄虚作假的教师，将通报批评，该教师不得评优评先，不得晋升高一级教师职务。

四、学籍管理制度

学籍管理是学校教育教学管理的重要组成部分。为了加强学校管理，建立正常的教育教

学秩序，巩固普及九年义年教育成果，提高小学教育教学质量和办学水平，结合本校实际情况，提出如下要求：

一、提高认识

各学校领导及全体教师要充分认识学籍管理的重要性，将学籍管理作为加强行政管理和学校管理的重要常规工作，常抓不懈。学籍表是记录学生在校成长的档案材料，也是学校培养了多少合格小学生的记录，同时也记下了各位老师的劳动成果。因此，决不能把学籍管理当作可有可无的工作，而应该认真对待。

二、学籍内容

1、入学。凡年满6周岁的儿童，凭户口簿到小学办理入学手续后，即取得学籍。

2、转学。认定学生转出，必须具备学生家长申请、转入学校复函和转学证存根。认定学生转入，必须有转学证。

3、休学和复学。因病需治疗、修养，经乡级以上医院证明、学校核实，教育行政部门核准者可以休学。休学期限不超过一学年，届时不能复学的，应再办理审批手续。

4、素质发展测评。素质发展测评包括学业成绩的考核和操行的评定。采用“等级+特长+激励性评语”的评价形式，实行素质报告单制度。学业成绩的考核分考试和考察两种，成绩实行等制。按优秀、良好、及格、待定四个等级评定。德育考查主要是学生的思想品德和行为习惯；文化课考试侧重学生掌握“双基”情况和分析解决问题的能力；课外阅读单设项考查，主要考查阅读量；体育考查侧重学生的身体素质、健康状况、体育课和课外体育活动的质量；劳动课考查学生的劳动态度、劳动纪律及掌握劳动知识和技能的情况。学校每学年进行一次学生休育健康检查。

5、奖励和处分。学生受到校级以上奖励，应记入学籍表。学校每年“六一”期间，评选一次德、智、体等方面全面发展的“三好生”。学生严重违反《小生守则》和学校有关规章制度以及社会治安条理，屡教不改者，应给予处分。处分学生需由班主任提出，经校务会议讨论、校长批准。

三、规范管理

分届别建立学籍表；分班级填写学籍表，教师对学生的情况、评价一定要真实、准确，不能敷衍了事；教师填写好交学校教导处统一管理。

四、奖惩结合

每学年开学初，一年级老师要根据学校要求为各名新生建立学籍管理表。每学期结束前，各班级教师要认真填写好学籍表，特别是对每个学生要写出有针对性的评语，千万不要写出套话类的“万用评语”。学籍上的评语要同素质报告单上的评价要素相一致。学校将对各班学生学籍填写情况进行检查，将检查情况作出记录，在教师会上作通报，并把这项工作纳入对教师年度考核内容之一，同时也作为评选“优秀班主任”或“优秀教师”的一项标准。

对于填写学籍表不认真者，学校将提出批评，并限期进行更新填写。

五、班级卫生安全公约

为让我们从小“爱劳动、讲卫生”，培养良好的卫生习惯，懂得更多的安全防护知识，希同学们能遵守如下公约：

一、服装整洁，不留长发。

二、早起后要洗脸、刷牙，饭前、便后要洗手。

三、值日生轮流清扫教室卫生，每天要洒水、擦桌。

四、环境区值日生要定时打扫，保持清洁，争比“最清洁”。

五、不准乱丢纸屑，不吃零食，不乱丢果皮。

六、同学间互相友爱，严禁滋事打骂。

七、课余、放学不准在街道、公路上逗留、玩耍。

六、检测与评价制度

检测是检查教学效果的重要手段之一，既检验学生所学知识掌握和运用情况，又检验了教师平时教学方法成败与否。要全面提高教学质量，必须运用检测来检验我们的教学效果，以便我们教师不但更新教学理念，变换教学方法，努力提高教学质量。

一、每单元上完后教师要根据单元知识要点，及时检测，找出不足。

二、每学期必须举行两次考试，期中由自校自行组织，期末由镇教管办组织，监测后教师要进行全面质量分析包括测试概况、试题分析、质量情况、存在的问题、改进的措施，质量分析要形成一式两份的书面材料上报，并存入教师业务档案。

三、测试结果的应用，实行教学质量一票否决，对期末测试成绩倒三名的教师当年不得评优、评先。

七、教导处教学“四查”制度

一、查备课

1、查教师对所教学科的小学宏观目标的认识及阶段（年级或单元）目标的了解。

2、看教师对新课标在备课中的体现。

3、了解备课结构的完整性（教学目标、目的、步骤、教具、课堂设计、应变策略、作业设计、板书设计、简笔画、各种符号等）。

4、查因材施教、班级学科状况分析及对策。

5、看教学设计所体现课改理念及个人教学特色。

6、文字书写的光洁度及艺术性。

二、查上课

1、查是否按计划上课，是否带备课笔记上课，是否随意调课、改课。

2、是否按教学计划及教案设计来组织教学。

3、是否用普通话教学。

4、上课是否体现课改精神，是否仪表端正、着装整洁、举止文明、和蔼可亲。

5、是否有带通讯工具上堂、是否有在教室内吸烟现象。

6、是否有体罚、语言讽刺、侮辱学生现象。

三、查作业

1、作业是否适度（中高年级课课有作业，低年级天天有作业）。

2、作业结构情况，是否按课时要求（类型多种、题型多样）。

3、作业批改情况（是否及时、认真，批改作业是否有错误）。

4、对学生订正的检查反馈情况。

5、对差生和因病请假的作业补缺补差情况。

四、查听课记录

1、全学期教师听评课次数不少于20节。

2、听课是否有弄虚作假现象。

3、听课记录的填写是否认真、完整，评价意见是否及时反馈给上课教师。

4、是否带研究课题听课和听课后的收获及影响。

5、探讨、建议情况（结合新课改进行校本研修）。

八、听课制度

要建立健全听课制度，要通过听课，召开学生座谈会等方式了解教师上课的情况并及时反馈，一般教师每学期听课不得少于20节（每周一节）；每次听课要有记录、有评议，课后要与授课教师进行交流，听课是教师行政人员工作的重要组成部分，是提高课堂教学效益，全面提高教学质量的重要手段，要按要求听课，在检查教师工作中，要将听课纳入每周计划。对不能按要求进行听课，一次批评教育予以补上，两次将给予一定处罚，并记入教师档案。

九、教师上课制度

教师要把主要精力用在课堂教学上，严格遵守课表和作息时间，不经教导处同意，不得私自调课、停课，做到准时上课、按时下课。

一、预备铃响后教师应在教室门前等候上课，中途不得擅自离开处理其他事务。

二、不得在教室喝茶、抽烟，下课铃响后应立即下课，不得拖堂。

三、仪表端庄，教态亲切，不得坐着上课。

四、教师要努力创造民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，激励学生参与教学活动。

五、要尊重学生人格，关注个体差异，不讽刺、挖苦差生。杜绝上课时将学生赶出教室外罚站等侵犯学生权益的错误做法，更不能体罚或变相体罚学生。

六、课堂教学中要精讲精练，注意角色转变。

七、教师不得带通讯工具进入课堂。

八、每学期青年教师要上汇报课不得少于两节以上，老教师和骨干教师每学期至少要上一节示范课或观摩课。

九、奖惩办法：行政考堂人员如有发现违者，一次当面予以提出教育批评，对不改者通知本人并在教师会上点名批评，记录存档，作为考核的依据之一。