小学英语课堂的有效导入
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小学英语课堂的有效导入
作者:尹莹
来源:《新课程研究·教师教育》2014年第11期
小学生的年龄特征决定了他们上课时不能立即进入学习状态。怎样使学生尽快稳定情绪,把注意力集中到课堂学习中来,有效完成教学任务呢?这就要求教师必须在导入新课上下功夫。在平时的教学中,笔者采用了以下四种导入新课的方法,收到了较好的效果。
一、歌曲导入法
歌曲导入法是指课前选用相应歌曲,用轻松、愉快的音乐旋律营造出一种亲切、欢乐的氛围进而导入新课的方法,目的是把学生从母语思维尽快拉到英语思维中来。歌曲是呈现新的语言的有效方式之一,其节奏和韵律能帮助学生从开始就逐渐体会英语语感,并能降低难度,帮助他们记忆所学语言。
1.如果英语课是在上午的话,笔者和学生们有时就会合唱“Good morning”这首歌,这首歌歌词简单,旋律朗朗上口,学生们很容易唱,而且这首歌的歌词十分应景,正好用来在早上打招呼。如果英语课在下午的话,就会合唱“Hello,hello ,how are you?”用来彼此问候,感觉特别温馨。
2.笔者教三年级时正好有学生过十岁生日,于是就在上课前和学生合唱“Happy birthday to you !”给这位同学听,并用英语说几句祝福语。过生日的学生就会十分开心,上课更加积极,别的学生也十分羡慕,由衷地热爱英语课堂了。
3.三年级学生学习26个字母有一定的困难,所以笔者上课前先教他们唱英文字母歌,学生们通过熟悉的旋律,几遍之后就能上口,按顺序唱出字母表,帮助学生为下一步认读、书写字母打下基础,慢慢的学生们对字母的发音就会掌握得十分准确,是唱歌引起了他们对学习字母的兴趣。
英语歌曲有很多,里面有每个单元学习的单词或词组,所以教师千万不能忽视歌曲的学习和运用,平时可以多运用唱歌导入新课进行英语单词和句子的学习,不仅使学生学习了英语语言,还使学生在熟悉的旋律中学到了新知,课堂气氛活跃。
二、绘画导入法
现在多媒体教学手段令师生们耳目一新,但也不能一味盲目地追求“现代化”,而将某些优秀的传统方法遗忘。它们之中不乏有效、实用、又简单、方便的教学手段,课堂绘画就是其中一种。苏联教育学家苏霍姆林斯基曾给予课堂绘画很高的评价。他认为,“这种在讲课过程中随手画下来的图画,比起现成的甚至比起彩色的图画来,有很大的优点。”的确,课堂绘画是