[幼儿体育教学法]课标

《幼儿体育教学法》课程标准

课程名称

幼儿体育教学法

适用专业

中等职业学校学前教育专业 1、前言

1.1 课程的性质

本课程是中等职业学校学前教育专业的一门专业基础课程，其作用主要是让幼师专业学生认识幼儿学习体育基本知识和技能的认知特点，学习并掌握幼儿园体育教学的基本理论和方法，培养组织幼儿园体育教学活动的能力。 1.2 设计思路

本课程的总体设计思路是，遵循幼儿生理技能活动变化的规律以及认知发展的特点，以教学论的一般原理为依据，运用体育学、教育学、心理学的理论、原则，来分析探讨幼儿园体育教学的规律和方法，研究幼儿各阶段学习体育技能知识的认知特点和在幼儿园进行体育教学活动，以学前教育专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。

本课程的相关工作任务是以幼儿园体育教学的活动目标和实践相结合为主线进行设计，是向学生传授从事幼儿园体育教学所必须的体育基础知识，促使学生认识幼儿学习体育知识的认知特点，了解幼儿园体育教学的任务和主要内容，掌握幼儿园体育教学的的基本原则和方法，初步具有分析、处理幼儿园教材的能力和组织幼儿园体育教学活动的能力。本课程立足培养学生的实际操作能力，以学前教育岗位职业能力考核标准为知识和技能学习深浅度的衡量依据，通过对学前教育专业从事幼儿园体育教学所必须的体育基础知识的教授，结合操作实训，让学生了解并掌握基础的体育学科相关知识以及掌握幼儿园体育活动的主要内容的教学，使学生掌握幼儿园体育教学的的基本原则和方法，初步具有分析、处理幼儿园教材的能力和组织幼儿园体育教学活动的能力，使学生在以后的幼儿园体育教学活动中能顺利的进行教学组织。

本课程建议课时为40时课。 2、课程教育目标

通过本课程学习，让幼师专业学生掌握好基础的幼儿园体育课的教学，抓重点, 难点，考虑幼儿年龄特点和实际水平，要从目标引发到教学内容选择上，使学生能够掌握好幼儿园体育教学的要领，并且能够合理安排体育课的教学活动。培养组织幼儿园体育教学活动的能力，为发展学前教育专业的职业能力奠定基础，培养学生良好的职业素养，使学生养成认真、负责、善于沟通和协作的思想品质，树立服务意识，在此基础上具备相应的职业能力，能适应以后出去工作的需要。 2.1 知识目标

●掌握幼儿各阶段体育活动基本知识和要领； ●掌握幼儿园体育教学的基本理论和方法； ●掌握幼儿园体育教学活动的组织能力。 2.2 技能目标

● 能掌握幼儿学习体育基本知识的认知特点； ● 能掌握幼儿园体育教学的基本理论和方法； ● 能掌握幼儿园体育教学活动的组织能力；

● 能运用各种适合幼儿的、生动形象的教具进行教学； ● 掌握各种适合幼儿体育活动的教学方法。 2.3 素质目标

● 养成高效的工作能力

● 养成良好的职业习惯，到达学前教育教师的素质要求 3、课程内容和要求

4、实施建议 4.1 教材编写

（1）应依据本课程标准编写教材。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材应根据学前教育专业学生在工作方面的知识需求，设置全面、合理、够用的课程内容，课程应加大参观实践的环节，增强学生的感性认识，以便增强学生适应工作岗位的能力。

（4）教材应以学生对知识需求为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，原理通俗易懂，易于理解，增强实践应用环节，力求模拟工作现场，增强学生的感性认识，各个章节均要有强化训练环节，利于学生巩固知识点。

（5）教材中的活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，增强学生的参与和操作环节，以提高学生的学习兴趣和实践能力。

4.2 教学建议 1．教学方法：

该课程的教学方法以项目教学法、情景教学法为主，在设计教学活动时，还应注意方法的科学性。根据知识内容的性质和幼儿的年龄特点，选用不同的方法。方法的选用是否科学关系到教学目标实施效果的优劣。但也应当引导学生结合教科书上所讲的内容有意识地通过多种途径，去观察幼儿学习体育知识的特点，以提高学生对幼儿各年龄特点的认识。应当尽可能应用各种适合幼儿的、生动形象的教具进行情景教学，以开阔学生的思路，学到各种生动形象的幼儿教学方法。对教材中的思考题与练习题，有的要采取小组组织讨论，实施项目活动，有的应当要求学生课后以书面的形式完成。

2．教学形式：

该课程可采用班级集中授课与安排到幼儿园旁听上课、实习见习相结合的教学形式。有条件的地方还可以组织收听、收视音像教材或教学节目，指导学员利用业余时间收看幼教电视节目。 3．实践性环节教学要求：

本课程教学过程中应当注重理论联系实际，开展一些课堂讨论和教学实习，做好平时作业和开展见习活动。为了达到学以致用的目的，要求每个学员到幼儿园跟班听课和教学实习的学时数不得少于6学时。

特殊说明

1. 教学媒体设置及其要求

本课程的教学媒体有文字教材、录像教材两种。 4.3 教学评价

（1）建立职业能力综合评价体系，以每章节的任务为一个考核项目，分阶段进行考核，根据课堂听课状态和课堂练习，以及学生本人的学习态度进行综合评价。

（2）强调目标性评价和过程性评价相结合，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩的记录，建议本课程的考核主要以实践操作考核为主。

（3）建议在教学中按课程教学项目分别进行综合评价，按不同的权重计算总成绩。

（4）本课程按百分制考评，60分为及格。 4.4 课程资源的开发和利用

（1）充分利用实训中心和体育馆，让学生有实际动手操作的条件，增强学生的实践能力，可以成立一些以学习为目的的社团让学生在课外进行“自主训练”。

（2）注意开发多媒体教学课件，让学生直观感受幼儿体育教学法的方式方法和操作情况，激发学生的学习兴趣，并且让学生观看幼儿体育教学的录像，拓宽眼界，有利于学生对于整个学前教育专业有更加全面和系统的了解。 5、其他说明

（1）本课程标准主要适用于中等职业学校学前教育专业（1.5年制高中起点、

3年制、（2+3）或（3+2）5年制初中起点）。

教学条件

（2）专业教师要求：具备讲师及以上职称，具有幼儿体育教学法的理论知识，掌握幼儿体育教学的最新教学动态，有一定幼儿教学工作经验并从事过幼儿体育教学法教学的教师。

实训设备要求：能满足教学用的体育器材、体育馆和多媒体设备。