十六门外有敲门声
十六.门外有敲门声
杨书森
一.教学目标:
1.了解小说通过对话展开情节的表现手法,了解悬念的作用。
2. 理解作者对科技是把双刃剑的思考。
二.教学重点:
1.分析情节以及人物描写,准确把握小说的主旨。
2.分角色朗读,体会小说主旨。
三.教学难点:
把握文章的独特构思,体会发人深思的主旨。
四. 教学过程:
1新课导入:
在第四单元中,我们了解了科技发展给人类生活带来的便捷和美好。今天要学习的第三篇课文《门外有敲门声》则又是从哪个角度思考了哪些问题呢?. 2 讨论课题,介绍“悬念”:
课题给你什么样的感觉?
课题引起读者的好奇心,并制造一定的神秘、不安、甚至恐怖的气氛,吸引读者读下去。这种有意设置一个疑问和矛盾,以引起读者追根究底的兴趣和好奇心的手法,就叫做设置悬念。
3 初读文本,整体感知:
就让我们带着好奇心走进文本,一探究竟。请同学们自读课文,探讨课文的体裁是什么?主要人物有哪些?
(1)科幻小说:就是在科学原理的基础上,借助幻想的翅膀进行合理想象创作而成的文学作品。优秀的科幻小说兼有科学性和艺术性,能够激发我们对科学、文学的兴趣,促进智力的发展。
(2)小说的主要人物是格林一家。
(3)既是小说,就要有吸引人的故事情节,有贯穿全文的线索。本文的线索是——敲门声。请延着这条线索,复述课文的情节。
4 研读文本,把握主题
圈划人物描写的词、句,例如对话(语言)、神态、动作,分析其中的人物心理和作者传递的(思想)信息。
交流后归纳:从人物的语言、神态、动作描写中我们可以体会到人物心理的变化,表现出一家人互相防备、互不信任而引起的 不安与惊恐。作者通过虚构这样一个离奇的故事,借助文中的人物,表达了自己的思想:
克隆人具有危害性,它可能会对人类带来灾难。
作者从独特的视角,思考了科技发展可能带来的心理变化。
5 分角色朗读课文:揣摩并体现出人物的心理变化。
6. 拓展思维,深入研究:
(1)通过学习,你对克隆技术有怎样的认识?
介绍克隆技术,世界上对克隆人的两种相反的意见。克隆技术可以应用在许多方面,如克隆器官等,造福人类,但克隆人会带来人类伦理道德规范的冲突;克隆技术可以挽救濒临灭绝的动物,但失去控制会造成空气的生态混乱。
由克隆技术我们可以看到:科技是把双刃剑,它可以造福人类,也可以给人类带来麻烦。
(2)请你展开想象的翅膀,设想五十年后人类社会是怎样的?(说一说五十年后你理想中的人类社会的摸样)