与《客观评价社会主义改革》相关的范文
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02-22
远程培训学习笔记:课程与教学理论发展的轨迹与启示
远程培训学习笔记：课程与教学理论发展的轨迹与启示 科学化课程开发理论发展的里程碑（1-3-2） 美国著名教育学家、课程理论专家、评价理论专家泰勒对科学化课程开发理论起里程碑作用。他所提出的泰勒原理被当作课程研究的范式。由于泰勒对教育评价理论、课程理论的卓越贡献，被誉为“现代评价理论之父”“现代课程理论之父”。 1934年，泰勒出版了《成绩测验的编制》，确立其评价原理；1949年，又出版了《课程与教 ...
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10-03
2014年**市中考实施方案
为进一步贯彻落实《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业生考试与普通高中招生制度改革的指导意见》和省教育厅《关于初中毕业生升学考试与普通高中招生制度改革的若干意见》精神，充分发挥综合素质评价与考试制度改革对推进课程改革、促进学生全面发展的激励和导向作用，结合我市实际，制定本方案。 一、指导思想 树立科学教育发展观，认真贯彻党和国家教育方针，全面推进素质教育；有利于构建和谐教育，促进义 ...
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10-22
实施方案
《凤翔县基础教育新课程教学评价研究》实施方案 凤翔县教育局教研室课题组 20XX年7月，我县积极参与全国教育科学“十一五”规划20xx程教学评价研究》课题，经全国教育科学规划领导小组审批立项，课题批准号为FHB070408。为了使这项课题研究活动认真扎实、规范有序地进行，取得预期成果，特制订本实施方案。 一、实验背景 当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。国力的强弱越来越 ...
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08-05
新课程新评价方法尝试实施体会
新课程新评价方法尝试实施体会 传统的学生评价绝大多数都是纸笔测验，从而导致学生死记硬背书本知识。但在信息化时代，对于学生来说，掌握实际解决问题的能力更为重要。在学生评定的发展中，如何评价学生实际操作的能力、解决问题的能力已成为现代教育面临的巨大挑战。新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能 ...
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05-04
2014年小学六年级学业水平评价考试语文学科复习备考策略指导
20XX年小学六年级学业水平评价考试语文学科复习备考策略指导 一、复习备考的指导思想 小学教育是基础性教育，语文又是母语学科。因此，无论是平时的课堂教学还是学业会考评价，都必须从全面贯彻教育方针、落实学科素质教育、体现新课改精神、促进学生语文综合素养全面提升出发，通过更新复习备考理念、优化复习备考过程、创新复习备考策略、减轻复习备考负担、增强复习备考效率，为学生创设全面系统复习母语基础知识、训练母 ...
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05-19
初中学生基础素养评价实施方案
莱城区初中学生基础素养评价实施方案 一、指导思想和基本原则 实施基础素养评价的指导思想是：按照素质教育与新课程理念的要求，以道德品质与公民素养、学习态度与能力、合作交流与探索实践、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以制度建设为保障，采取多元化的评价方法，全面反映学生的综合素质状况，推进课程改革和素质教育的深入实施。 在评价中要坚持如下原则： （一）导向 ...
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08-07
XX学院中层干部考核办法
第一章总则 第一条为全面、客观、公正、准确地考核学院中层党政领导干部政治业务素质和履行职责的情况，加强对领导干部的管理与监督、激励与约束，根据中央《党政领导干部选拔任用工作条例》，制定本办法。 第二条考核工作坚持以下原则 一、党管干部原则； 二、客观公正原则； 三、注重实绩原则； 四、群众公认原则。 第三条本办法适用于副科级以上中层党政干部。 第二章考核方式与考核内容 第四条中层干部考核工作一般分 ...
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09-27
小学五年级语文试卷选择题分析:细化分层客观评价
小学五年级语文试卷选择题分析：细化分层客观评价 各位老师： 大家好！今天，我要和各位交流的，是我对于这张试卷的一点思考。我汇报的题目是《细化分层 客观评价》。 这张试卷的题型有个特点，就是选择题占了相当的比重。如果把连线和选词填空也归入选择的话-因为也是提供答案-16道大题，只有二、十一、十三和作文没有选项，其他12道大题都全部或部分地采用了选择的方式，占了75%，如果按小题算所占比重更大。这次选 ...
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05-09
全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷
全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷 （满分为100分）（含答案）。 一、填空题（本大题共5个小题，每空1分，共10分）在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。.1．我国当前教学的基本组织形式是 ，特殊形式是 。（合肥市） 2．我国中小学对学生进行德育的基本方法是 ，基本途径是 。（苏州市） 3．桑代克的三大学习定律指 、练习律和 。（无锡市） 4．班主任了解学生的基本方法是 ；班主任 ...
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05-07
基层开展效益审计认识与实践
《审计法》从实施那一天起，就把效益列入审计监督之中。相隔近xx年，审计署制定的审计工作五年规划中，再次把效益审计列为工作重点，并加大比重。五年规划临近尾声，可效益审计仍处在上层的探讨和试点阶段，基层大多依然“裹足不前”，推进缓慢。其中主客观制约因素是多方面的。既有区域间情况的差异，又有上级指导培训上的缺位等等。笔者早年曾从事过农村经济管理，参与过农村收益分配工作。现仅结合自己的经历，对基层开展效 ...
