高校特殊学生群体
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高校特殊学生群体
作者：黄继志
来源：《文教资料》2013年第19期
摘 要： 随着社会和经济的发展及高等教育改革的不断深化，高校学生群体不断分化，形成了经济困难、学习困难、生理缺陷、就业困难、心理亚健康等特殊学生群体，这类弱势群体往往是心理问题的高发人群，影响高校和社会稳定。研究这类特殊群体的类型及特点，如何服务和管理特殊学生群体，促进其健康成长和成才就显得格外重要。
关键词： 高校特殊学生群体 服务型 管理模式
一、高校特殊学生群体的界定、类型和特点
在社会心理学中，群体是指在共同目标和行为规范下协同活动的具有某种共同社会心理特征的人的共同体。群体有正式群体和非正式群体之分。高校学生群体是学生在共同的学习与生活中，相互依赖、互相帮助，在心理上彼此意识到他人的存在，在行为上发生各种相互作用而形成的。高校特殊学生群体是与高校正常学生群体比较而言的相对概念，是为了研究需要而人为划分的非正式的学生群体。高校特殊学生群体类型主要有经济困难学生群体、学习困难学生群体、生理缺陷学生群体、就业困难学生群体、心理亚健康学生群体及其他类型特殊学生群体。
1.经济困难学生群体。
随着我国高校并轨和全国经济发展的不平衡，经济困难学生群体在大学里十分常见。经济困难学生群体是指在高校里经济状况不好、生活困难、难以满足日常学习和生活的学生群体。困难学生分为一般困难学生和特别困难学生，一般困难学生占在校生的20%，特别困难学生占8%到10%。造成经济困难学生的原因有来自边远山区、家庭子女上学多、家人疾病、父母离异、下岗或突发变故等。他们承受着比其他同龄人更大的压力，有的要在校内外进行勤工俭学，因此具有懂事、坚强、节俭、学习刻苦等优点，但同时也具有不喜欢参加集体活动、内向、自卑、多疑、怨天尤人等缺点。
2.学习困难学生群体。
由于高校扩招，学生入学时学习基础良莠不齐，在学习上严重受挫的问题日益突出，考试挂科多，有的留级，更甚者退学。主要有以下几种情况：一是基础差，不适应大学的学习方式，尽管很努力，但成绩不理想；二是明知基础差，主观不努力，成绩不理想；三是基础很好，可对自己的专业不喜欢，厌学情绪严重，成绩下滑快；四是受社会不良风气影响，逃避学习，提不起学习兴趣，经常旷课、上网、玩游戏、赌博。大学的评奖、评优、推优入党等一般都与成绩挂钩，几乎与这些学生无缘，会使这些学生产生失落感，出现破罐子破摔的现象。