职高生对语文教材及其使用情况的调查
职高生对语文教材及其使用情况的调查
内江一职中语文组课题组
我们于2005年6月29日，就职高语文教材（高教版和校本教材）作了调查。调查对象包括高一就业班和高一升学班的学生，其中就业班41名，升学班37名，共计78名。在调查中，我们采用自行设计的“职高语文高教版教材调查表”和“校本教材调查表”，调查的问题包括四个方面：“教材编排体系”、“例文或选文”“能力训练要求度和训练形式”和“教学方法和手段”。另附有“建议”栏。要求学生根据自己学习语文的情况，即使用所选教材的情况，在每个问题的若干答案中选一个回答（打“∨”）。其中建议栏，是请学生针对前面四个问题及相关问题，提出自己的改进意见和建议。
1、语文高教版与校本教材的编排体系
对高教版语文的编排体系，受调查的37名学生中，有67%左右认为它较科学。而对校本教材的编排体系，受调查的41名学生中，有29%认为它科学，71%认为它较科学。由此可见，校本教材的编排体系是学生最认可的。
2、选文或例文
对高教版语文的选文或例文，受调查的37名学生中，仅只有64%左右认为较好。而对校本教材的选文、例文，受调查的41名学生中，却有51%认为好，48%认为较好。由此可见，校本教材的选文、例文比高教版的更受职高生欢迎。
3、能力训练的要求和形式
对高教版能力训练要求，受调查的37名学生中，仅51%认为适中；训练形式72%认为它单调。而对校本教材的训练要求，受调查的41名学生中，有87%认为它适中；训练形式，有65%认为它较多，仅只有34%左右认为它单调。由此可见，校本教材的训练要求和训练形式是更受职高生喜欢的。
4、教学方法和手段
对教师使用高教版的教法，受调查的37名学生中，有56%认为陈旧，49%认为较新；对教学手段56%认为落后，49%认为较先进。而对教师使用校本教材的教法，受调查的41名学生中，有68%左右认为较新，18%认为新颖，仅只有14%认为陈旧；教学手段70%认为较先进，18%认为先进，仅14%认为落后。由此可见，校本教材更便于教师操作。
5、建议
对高教版语文教材，学生的建议大致是：一是需要改良，选取一些较有趣的课文；二是选取一些富有哲理性、科学性和有现代气
息的文章，尤其是有职业特色的文章。
对校本教材的建议大致有：一、选文还应多一点诗歌，多一些有哲理性的经典文章；二是应先一点当代青年名作家的作品，如郭敬明的作品；三是语文实践活动，尤其是演讲、辩论等活动可增加些。另外，50%的学生认为，就业班高二上期仍应开设1----2节语文课，主要用于强化应用能力和口语交际能力的培养。
综合以上五个方面调查结果可见，校本教材虽有不尽人意之处，但它仍是职高生欢迎的教材，完全符合职高语文教材改革精神——降低难度，以学生为本，简化内容，提高学生的语文基本能力。也初步达到本校教改的目的——“降低重心，减轻压力，培养素质，强化技能”。当然，我们还应该注意选文的精粹性、时代性，还应增加“口语交际训练”的量和度，使校本教材更具职业教育特色，更受职高生欢迎。
2005、
10、4