信息技术促进了山区教师快速成长
信息技术促进了山区教师快速成长
关键词：信息技术 教师 成长
摘要：信息技术促进了山区教师快速成长，从以下几个阐述：通过信息技术，提高山区教师信息技术素养用信息技术；提高山区教师教育教学水平，促进山区教师快速成长。
正文：
左权县地处太行山中段，境内山大沟深，信息闭塞，交通不便，农村学校教师在教学观念、方法、手段上都落后于城区教师，这一现状已成为我县教育均衡发展的一个瓶颈。针对上述弊端，全县通过运用作息技术，有效促进了山区教师快速成长，实现城乡教育均衡优质发展。
学信息技术，提高山区教师信息技术素养
一、从基础入手，提高山区教师信息技术基本技能
自2001年以来，全县集中开展了全体教师参加的信息技术初级和高级培训工作，先后组织培训四十二期，培训教师2014名，经考核全部合格，并取得了全市继续教育信息技术初高级培训合格证书。随后组织开展了农村学校教师因特尔未来教育培训工作, 56所农村中小学452名教师参加，全体学员通过考核，顺利结业。通过三项培训教师从最简单的开机关机学起,到打字、PPT制作、博客的建立等等,对信息技术已初步入门，已建有自己的文件夹，建有自己的Blog，会从网上搜集信息、学习。
二、“菜单式”培训，实现山区教师信息技术能力再提高
为实现山区教师信息技术能力再提高，电教馆采取走下去，深入学校的“菜单式培训”。“菜单式培训”就是电教馆根据本区域内的实际，依据每次培训中收集到的意见和建议，及学校提出的要求，制定出可行性的信息技术培训题纲，然后下发到各校，学校按照自己的意愿选择性的点选其中的内容，告知电教馆，电教馆工作人员利用节假日深入学校对任课教师进行全员培训。这种培训方式一改过去由电教馆安排培训课程，教师被动学习的状况，把参加培训的自主选择权交给了教师，培训什么课程由教师自己作主，这样可以提高他们的学习兴趣和热情，真正做到变“要我学”为“我要学”，使培训更具针对性、灵活性，从而做到让教师不出校门就能接受培训，力求起到为教师“缺什么，补什么，需要什么，培训什么”的作用。根据全县教师实际要求，电教馆科学设置培训菜单，列出如U盘的使用、
office2003应用、压缩软件winrar应用、下载软件迅雷应用、电子邮件申请及使用等30项培训菜单。
“菜单式”培训到目前已培训64期，培训教师1652人次，农村中小学80%的教师已初步具备了信息获取能力、课件制作能力和资源库建设能力，有的教师开玩笑说：“我们水平也不差于县城老师”。
用信息技术，提高山区教师教育教学水平
一、用信息技术，有效提高山区学校音美师资
在农村很多所学校都没有专业的音美教师,多是由别的学科的老师代课,严重制约了音美教育的发展，为此电教馆充分利用现代技术手段，主动承担起为农村中小学培养中小学音美教育师资的任务。电教馆聘请进修校、左权中学、左权二中、示范小学10名音美教师，组成多媒体教学培训团队，运用信息技术手段培训音美教师。
1、利用QQ群，实施远程培训
现在，全县72名音美教师全部加入了左权县音美教师QQ 群。左权县音美教师QQ群是电教馆为培养中小学音美教育师资的任务于2008年11月份建立的。同时，还开通了飞信短信服务平台，方便与音美教师之间的联系。QQ群主要成员为培训团队教师和农村农村中小学音美教师。通过QQ 群，为广大音美教师提供培训教师授课网络视频，上传的课程有教法、公共理论课、乐理、舞蹈、素描、国画、简笔画、手工等，已上传视频达146G之多。各位教师通过QQ群进行远程学习相应的课程，他们还可通过QQ群向培训老师们提出学习中出现在的问题，培训教师给予及时的解决。
通过一年多远程培训后，农村音美教师能够利用网络资源进行自主学习，专业技术能力得到大幅度提高。电教馆组织受培训教师基本理论和基本技能考试，参考的72名教师全部合格。
2、建设音美教师博客群，开展音美网络教研
要想提高教学水平，提高专业知识，就要发挥集体的力量，建立了音美教师博客群。音美教师可以将自己的课堂教学设计和课件、学习资料等进行上传；也可以下载其他优秀教师的课堂实录、有价值的教育教学研究成果、学习资料等教学资源。还能通过自己的博客写教育教学随笔、论文，以及教育教学中的困惑等。这样教师们可以互相找出不足，反思自己的教学行为，总结教学中的不足之处，发扬优点，让音美教研之路越走越宽，使音美教学水平更上一个台阶。
目前，左权县农村中小学音美教师严重不足专业技术能力相对偏差的状况已得到了大大缓解了。这些教师在各自的岗位上尽职尽责，