出彩的高考作文
出彩的高考作文
作文作为高考语文的半壁江山，如何才能出彩？刘勰《文心雕龙)说：“夫缀文者情动而辞发．观文者披文以入情。”自古及今，一篇篇佳作之所以传诵不衰、常读常新，就是因为作家在作文时是饱蘸着自己的思想情感甚至是凝聚着心血和生命的。所以，我们应该让作文洋溢生命的色彩。
一、情感色彩
“情者文之经”。情感是文章的经线．文章要贯穿情感，以情感为“经线”联成，“此立文之本也”。没有情感，再精彩的人、事、景也难以成文。因此，写作中要突出情感色彩。
首先，要做到情感真实自然，切忌故作姿态、无病呻吟。抒情应是真情实感的自然流露，是情不自禁的自觉发挥，有如“风行水上，自然成文”。它或寄情于物，情景交融，物我双汇；或情化自然，借物言情；或化实为虚．状物表情；或神恩飞扬，想象寓情。正如刘勰所说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”只有这样，才能写出饱含真情的文章。
其次，要做到情感积极健康。情感是人间最美好、最圣洁的珍品。要抒发心灵美，其情就必须积极健康．凸现个人修养，讴歌高尚情操，把握时代主旋律，趋于真善美、摒弃假、恶、丑，激人向上，感人奋进，使人得到启迪和教益。健康的情感使人愉悦，关系和谐，社会好的风气得以传承。
二、生活色彩
生活是作文取之不尽用之不竭的源泉，任何文章都由文、象、道三个相互关联的因素组成．“文”即文章的思想，如作者要表达的感情、抱负、理想、见识等，因此有“文以载道”、“文以明道”之说。“象”即文章的材料，“象”是“文”的对象，是“道”的载体．“意以象尽．象以言著”，文章没有“象”就失去了本体，而“象”的来源只能是生活。
写作中要体现生活色彩，首先要关注学生生活．“渠那得清如许，为有源头活水来。”作文要紧密联系学生生活的文化背景，表现学生生活的意义．只有这样．才可能真正做到“我手写我口”、“我手写我心”，更好地表现生活，表达情感，抒写性灵。其次，要关注社会热点，在作文中辩证地展开真实的、多元的生活。只有让作文体现出审题生活化、取材生活化、语言生活化．才能实现人、事、情、文的真正统一，才能实现文、象、道的真正统一。
三、思辩色彩
高考作文基础等级的评分标准有两大块：一是语言表达，一是思想内容。而思想内容方面的重要要求就是具有哲学思辩意识，即具有思辩色彩。纵观历年来的高考作文题，我们就会发现，对哲学思辩能力的考查从未间断过：2004年的话题“快乐幸福与我们的思维方式”，体现了多角度看侧题的观点，2003年的话题“感情亲疏和对事物的认知”，体现了主观和客观的矛盾观点；2002年的话题“心灵的选择”，体现了价值取向的导向问题等。近几年来，08、09、10高考作文也不同程度的凸显了这一导向。
作文要体现思辩色彩，就必须审视事物主客观间的对立统一的矛盾关系；必须体现出发展的观点，从事物的已知推测未知，从而具有前瞻性和深刻性；必须体现出普遍联系的观点，事物之间相互制约、相互影响，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据。思辩色彩不仅表现在作文的主旨深刻、立意创新上；也应体现在语言表达，让充满辩证意识又极富文采的句子在文中大量涌现。如写
诚信：
诚信不是金钱，但千金难买季布一诺；
诚信不是美貌，但它使狡诈的郑秀黯然失色；
诚信不是知识，但胜过张仪的学富五车。
这样写就比“诚信是最宝贵的人生品格，它比什么都重要”要高出一筹。
四、人格色彩
人格发展是人的一切发展的核心。所谓作文中的人格色彩，就是指文章的立意、构思、语言、篇章等都能展现出作者个性化的性格、气质、能力等特征，表现出其个性的道德魅力。
从某种意义上说．一张作文纸就是展示每个人知识的舞台，而人的知识又都是附着在人格上，因此也可以说，一张作文纸就是展示每个人人格的大舞台。语言、材掣、谋篇、构思、立意、文体甚至标点、书写无不彰显着人格魅力，洋溢着人格色彩。
作文中要展现作者的性，洋溢人格色彩，首先需要学生在日常生活中培养自己健全的人格。一个道貌岸然的人在作文中挥洒着虚伪的双重人格，是不可能做到内容和形式的流畅统一的，总会在不经意问露出其晦涩的一面。要实现人格的自我完善，就必须具备自尊自省
意识、自尊自爱意识、自控自律意识和自立自强意识。其次，作文要创新，避免“千人一腔，万人一调”。清人方东树曾说：“去陈言，非止字句，先在去熟意；凡前人所巳道过妄意与词，力禁不得袭用。”这里说“力禁”，对中学生来说要求是高了些，但由此可见新意是衡量文章的重要标准。作文中，学生打破思维定势，从不同角度、不同层面发表个人的见解，勇于创新，从而达到柳暗花明的境界。
要想让作文洋溢着生命的色彩，不是一蹴而就的，它的成功没有捷径，只有坚持。正如叶圣陶所说：“写作的历练在乎多作”、“写作和阅读比较起采，尤其偏于技术方面，凡是技术，没有不需要反复历练的。’’所以，学生宜在练中丰富写作技能．在练中真正学会写作。