孟子二章对比阅读
《得道者多助 失道者寡助》与《生于忧患 死于安乐》比较阅读
《得道者多助 失道者寡助》
天时不如地利，地利，不如人和。 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，以动心忍性，曾益其所不能。
5、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 。
6、然后知生于忧患，而死于安乐也。 六、比较阅读：
1、两文在内容上都谈到了（ ），论证方法上都运用了（ ）、（ ）、战必胜矣。 生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 。然后知生于忧患，而死于安乐也。
一、 重点实词讲解：
1、郭， 2、池， 3、兵革， 4、委， 5、多助之 6、畔， 7、顺， 8、发， 9、举，
10、苦， 11 12 13、衡， 14，拂， 15，作， 二、重点虚词讲解：
A`“之”：1、三里之城（ ）2、夫环而攻之（ ）3、委而弃之（ ） 4、多助至（ ）5、亲戚畔 ）6、亲戚所畔（ ） B “于”字 1、生于忧患 死于安乐（ ） 2、（ ） 3、降大任于是人（ ）4 ）5 ）
C“以”字。1、域民不以封疆之界（ ）2、以天下之所顺（ ） 3 ） 三、一词多义或用法相同的词：
1、行乱其所为（ ） 入则无法家士（ ） 2、委而去之（ ） 去国怀乡（ ）
3、固不以山溪之险 （ ） 去怀乡（ ） 4、必先苦其心 ）处处 ） 寻向所 ）
5、 ） 于声（ ） 四、选出加线字用法完全相同的一组：
A而不胜 委 B然而不胜 得道多助 C、，固国不以山溪 多助至 D、不 其境过清 五、翻译下列句子：
1、天时不如地利，地利不如人和。
2、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 3、得道者多助，失道者寡助。
4、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所
（ ）。《得》由（ ）推及到（ ）。治国的最佳局面的关键是 （ ）。 《生》由（ ）谈到（ ），治国的关键条件是要有（ ）和（ ）。
2、这两篇文章的论点分别是什么？阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？
3、这两篇文章都运用了类比论证的手法，请结合文章内容加以阐述。 4、《得》一开头就提出了论点，指明（ ）是克敌制胜的首要条件。“人和”就是下文中的（ ）和（“ ”）即（ ）。
《生》讲的是（ ）和（ ）的问题。孟子认为人才是在（ ）中造就的，所以说“必先„„乱其所为”，有了这样的磨练，才能（“ ”）（“ ”）。文章由（ ）谈到（ ），提出（“ ”） （“ ”）（“ ”）的论断。 5、比较这两篇文章在论证结构上的不同：
6、这两文写作目的相同，都讲的是：（ ），两文都是针对（ ）说的，都用了 （ ）的手法。
一至五题答案省略 六、1、治国 举例论证 对比论证 道理论证 战争 治国的道理 君主施行仁政 个人事例 统治者治国 法家拂士 敌国外患
2、论点省略 这两文都用了类比论证的手法。第一则以战争中的情况作为事例，强调了“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理；第二则从个人事例说起，最后归结到统治者治国上。两文提出论点的方式不同：第一则在文章开头点明，然后对论点进行论证；第二则在文章结尾处揭示论点，不再对论点进行解说。 3、答案见2题后一问。
4、人和 多助 天下顺之 人民的支持和拥护 ；造就人才 治理国家 艰苦环境 动心忍性 曾益其所不能 个人 国家 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 5、《得》开头就提出论点，并用概括性很强的战例证明“人和”的重要性；然后从理论上得出“得道者多助 失道者寡助”的论断，阐明人和的实质；最后以得“人和”的君子“战必胜”作结，突出说明“人和”是决定战争胜负的最主要条件。用了总分总的结构。 《生》开头连用六个排比，举例说明“逆境出人才”，接着得出“天将降„„其所不能”的结论；再从正反两方面论证经受磨练的好处，最后提出中心论点。用了分总的结构。 6、治国的道理 最高统治者 类比论证