与《感恩节作文600字》相关的范文
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12-16
第二十三讲作文
第二十三讲 作文 试题精讲: 1、填报志愿,是初中毕业生一次重要的选择。这个过程中,家长、亲友、老师与你之间可能有过分歧,最后或是师长尊重了你的意见;或是你屈从了师长的“指导”;也可能是你自主地进行了这次选择-- 请以《选择》为题,写一篇记叙文。 要求: 1)以记叙为主,并适当地发表议论;叙事应重点突出,议论要写出自己的真情实感。 2)文中不得出现真实校名、姓名,用甲、乙或××代替,但可 ...
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08-12
教学反思:作文教学-我与书的故事
教学反思:作文教学-我与书的故事 作文教学首先是让学生大胆写,敢写,觉得写篇文章并不是一件多么了不起的事,然后逐渐尝到写作的甜头,最后喜欢写作。因此,初中第一期除了适当的一点点拨,我基本没有安排专门的作文写作指导。就只是让孩子们使劲地写,专门写本周记事,让他们一些作文自然就知道在生活中寻找材料,一期下来,周记,大作文,各种考试作文这些写到600字以上的写作应该达到三十次以上,平常的小练笔那就更不用 ...
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04-10
高州市大坡中学"感恩教育"活动方案
高州市大坡中学“感恩教育”活动方案 一、目标要求 感恩,是中华民族的传统美德。我校开展的“感恩教育”是通过社会、家庭和学校培养学生的道德品质一种的教育方法与手段,通过一定的感恩内容对学生实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育;是一种晓之以理、动之以情的情感教育;是-种以人性良知唤起学生觉悟的人性教育。开展感恩教育,是加强校园文明建设,努力构建和谐校园的需要;也是加强学校德育工作,全面推进素质 ...
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07-06
创建省级实验小学工作汇报
创建省级实验小学工作汇报 江都市吴桥中心小学 ##中心小学创建于1931年,是由当时的地下党吴奇人.贾淦忠创办的.学校原名"小荡学堂",后更名为"吴桥小学".78年的风雨历程中,学校几异校址,现坐落在素有苏中"小延安"之称的吴桥镇南,校园四周一派农村田园风光,静谧,怡人.校园内,楼房.绿树.四季常青的花圃等规划合理,水泥大道纵贯南北,教学 ...
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11-12
留守儿童及音体美实验教学项目工作汇报
留守儿童及音体美实验教学项目工作汇报 尊敬的各位领导: 大家上午好! 首先,我仅代表xx小学的全体师生对你们的到来表示最热烈的欢迎!同时衷心地感谢你们近年来对我校工作的大力支持!下面我就xx小学留守儿童及音、体、美、实验教学项目工作汇报如下: 留守儿童项目 一、具体的做法 (一)以教育均衡的高度,提升一种认识。 1、加强领导,明确责任。我们十分重视此项工作,专门成立了“留守儿童”教育项目领导小组。 ...
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05-06
2014年教师节祝福语及作文汇总
20XX年教师节祝福语及作文汇总 精彩文章:开学的第一天,我认识了您,新老师。当我见到你就觉得是那么亲切、温暖。你会在三年中让我们长成更粗壮的小树。将来无论我会成为挺拔的乔木,还是低矮的灌木。老师,我都将以生命的翠绿向您致敬。愿我们的青春的欢乐永远伴随着你,教师节来临之际,亲爱的老师,祝您身体健康、万事如意! 20XX年教师节祝福精彩汇总20XX年教师节祝福语 20XX年教师节英文祝福语大全 教师 ...
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09-30
"读导写评"作文教学程式化
·“读导写评”作文教学程式化 长期以来,作文教学存在着三大弊端:一是作文教学缺乏科学的训练体系,存在着盲目和随意性;二是作文教学不得法,阅读和写作脱节,学生视作文为畏途;三是作文要求不明确,作文训练不到位,作文成效不明显。写作能力是一种综合性的能力,它不仅包括对写作知识的掌握。写作技巧的运用,书面语言的表述等方面,而且还牵涉到对事物的观察能力和分析认识能力。这些能力的获得直接和阅读、听知、说话 ...
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07-29
感恩节小品剧本:我的"妈妈"
感恩节小品剧本:我的“妈妈” 改编自刘晓明微型小说《我找妈妈,你是妈妈吗?》 时间:某日下午 地点:莹莹的家 人物:莹莹-小女孩,8、9岁 爸爸-莹莹的爸爸,30岁左右警察 “妈妈”-与莹莹毫无关系的女人,善良,30岁左右小学老师 【舞台中间一沙发,旁边立有矮柜,柜上放着电话机一屏风放于沙发后在沙发旁边有一桌三椅】 【莹莹背着书包欢快高兴地上】 莹莹:(唱)世上 ...
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06-12
近2014年高考作文题一览表
·近xx年高考作文题一览表 1991年近墨者黑/近墨者未必黑(辩论会发言稿,选作其一) 1992年材料:一个留下悬念的故事(约600字)。 对悬念部分加以设想,写一篇不少于350字的记叙文。 分析故事中人物的思想行为,写一篇不少于350字的议论文。 1993年材料:夏夜,父、子、女三人对“新旧交替”的不同感触。写一篇不少于500字的记叙文,自拟题目。 1994年以《尝试》为题,写一篇不少于70 ...
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08-31
八年级下册语文教学计划
一、学情分析 从上学期期终测试情况来看,跟其它平行班级相比较,学生有一定的进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况,优秀率不高,差生较多,及格率70%左右,平均分70多分。 思想表现方面,大部分学生的学习积极性一般,处于朦胧状态,有相当一部分学生的预习习惯尚未形成,上课学生合作能力差,发言不够活跃。 学习心理方面,有1/4学生学习目标明确,认真勤奋,他们的学习情绪比较稳定,有的尽管基础较差,也能坚 ...