[这样做,教师更幸福]读后感
《这样做,教师更幸福》读后感
与其逼着学生去改变,不如先改变自己。只有让自己变得强大了、优秀了、卓越了,学生才会接纳你,信服你。这是我在阅读《这样做,教师更幸福》第一辑《要与时俱进,不断更新观念》时最大的感触。
书中收集了许许多多的中小学一线教师在教学中积累的教育心得,读着他们的困惑,他们的策略,他们的感悟,给了我很多教学的启示和教育的好方法。如孙燕燕老师用偷懒换来了累累的硕果,她的偷懒第一招就是上课时尽量把声音放轻,决不勉强提高音量,让学生用十二分的注意力来倾听老师的课堂,如果有学生走了神,或者有杂音影响了孩子们听讲,那就停下来,等所有的孩子都专注了再继续上课。习惯成自然之后,孙老师不但解放了自己,而且在她静悄悄的课堂上学生总是收获最多。
曹友芹老师用向学生示弱的方法,换取的是别样的精彩。一直以来,我们都觉得老师在学生心目中应该是强势的,精力旺盛的,把学生管理的服服帖帖才是成功的。其实老师也有筋疲力尽的时候,有时候在学生面前示弱,反而可以激发孩子们的主人翁意识,锻炼孩子们的能力,用黄老师的话说恰当的示弱不但无损我作为班主任的自信和尊严,反而让我获得了一种被学生用心尊敬和爱护的感觉。锋芒毕露的班主任固然能以强势赢得学生崇拜的目光,但偶尔收敛起锋芒,则能让学生自主展示风采,给班级管理带来别样的精彩。
在每一个班里,总会出现一些刺儿头学生,他们聪慧机敏,能言善辩,但是思想偏激,常常在学生中起到不好的带头作用。许玲老师面对这样思想偏激的学生有她自己独有的方法,她用巧妙的对话和智慧的引导,保护了孩子强烈的自尊心,走进了孩子的心灵,拆解了孩子心底的想法,让他心生感悟,从而告别了偏激,慢慢成为了自信、乐观、友善、向上的人。
教育不只是和风细雨,面对那些有退却倾向的孩子,朱国忠老师的为我们诠释了硬教育的魅力;在小学低段的教育中,孩子们的话,我们有时候不需要太当真,包容和细心、分析和判断都很重要,陈艳老师的创可贴理念让我感同身受;钱志惠老师告诉我们,主动的孩子更优秀,在当今教育过多的关注学生成绩的时候,我们必须关注孩子的成长主动地参与,积极地表现,让孩子们明白,如果我们没有主动的意识,就会和机会失之交臂。
一个学生一个世界这也是孔子几千年前因材施教的谆谆教诲,说起来简单,做起来不易。纯粹地捧出一颗心,不一定就能收获一仓谷。要做一个幸福的教师,给孩子们带来最大的帮助,工作的巧劲和奉献精神一样重要。