大学生职业生涯教育有效途径探索

2009年11月第17卷第6期

河南社会科学

HENANSOCIALSCIENCES

Nov．，2009Vol．17No．6

大学生职业生涯教育有效途径探索

倪荣臻

（江苏大学，江苏镇江212013）

摘要：随着高等教育的大众化，社会主义市场经济体制的改革和深化，就业体制的不断变革，人才的

竞争日益激烈，高校就业压力与日俱增。特别是在面临全球金融危机的新形势下，就业工作已成为包括高校

是市场经济条件下社会教育工作者在内的社会各界所共同关注的重要课题。对大学生进行职业生涯教育，

人力资源合理配置的需要，是高校人才培养的重要环节，也是高校辅导员工作的重要内容。积极探索对大学生进行职业生涯教育的有效途径具有很强的现实意义。

关键词：高校；就业；职业生涯教育；途径中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1007－905X（2009）06－0210－03

大学生职业生涯教育，就是帮助大学生进行深度职业定位，提升职业决策能力和职业素的自我探索、

生活和质，从而使他们能够科学地规划自己的学习、未来的职业选择，最终达到人与职业的最优结合和个人的全面发展[1]。大学生职业生涯教育是终身教育体系的一部分，涉及的内容相当广泛，在不同阶段教育的形式和内容也千差万别。据统计，我国相当多的大学生对自身生涯规划不清晰，有70％以上的大学生表示需要或非常需要职业生涯辅导[2]。因此高校必须充分发挥和整合教学资源，开展丰富多彩的学生社团文化活动，搭建校企沟通合作平台，加强有针对性的辅导，真正为大学生的职业生涯提供有效帮助。

一、灌输职业理念，发挥课堂教学在大学生职业生涯教育中的主渠道作用

所谓职业是指个体所扮演的一系列工作角色，是追求理想生活和实现个人价值的重要途径。生涯教育具有职业功能，其基本目标就是培养学生创造丰富的、有生产价值的人生。将职业生涯教育融入课堂，就是帮助学生理解和掌握职业生涯规划的理念和方法，以职业生涯为导向，认识自我，定位自我，发展自我，从而在未来社会生活中扮演积极而有意义的角色，迈向多彩的人生。

（一）结合“两课”教学，引导大学生树立正确的择业观和价值观

马克思主义理论课和思想品德课是对大学生进现在一些行职业价值观和理想信念教育的重要途径。大学生在日益严峻的就业压力下，往往认为职业生涯

规划比较空，不顶用，哪儿工资高、工作轻松就去哪儿，往往把理想、志趣抛在一边，怕去基层，怕工作环“漂境太艰苦，或者找不到实惠的工作干脆在社会上。大学生在选择职业过程中表现出来的各种心态着”

和择业观，其实质就是价值观和理想信念问题。因此，“两课”教育内容上要加强“三观”教育，深入进行在

爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业教育，帮助

[3]大学生树立“大就业观”，避免其在职业决策中陷入

困境。

（二）开设职业指导课程，加强对大学生进行职业生涯教育和专业辅导

职业生涯指导课是新形势下高等教育课程体系里面的新成员，是为了适应社会主义市场经济的发展综合和大学生就业制度的改革而设立的一门跨学科、性的教育课程，是学生系统地学习生涯发展、教育学、心理学、管理学等与职业生涯有关的相关理论的最主要途径。同时它能够帮助大学生尽早建立职业生涯规

收稿日期：2009－10－02

作者简介：倪荣臻（1973—），男，江苏丹徒人，江苏大学副教授，研究方向为学生思想政治教育和高教管理。

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划的意识，掌握职业生涯规划的方法和技巧。职业指导课程的教学，不仅有利于学生解决择业困惑，更重要的是能够帮助学生掌握解决个人职业发展问题的方法。

（三）加强专业基础课程的教学，帮助大学生获得符合相关职业要求的专业知识和能力

如果说马克思主义理论课和思想品德课主要是使学生学会“做人”的话，那么，专业课则着重解决“做什么人”的问题。专业知识是指从事某种专门职是从事职业业或进行某种特殊活动所必备的知识[4]，

活动的基础。专业课教学除向学生传授专业知识外，内容中还富含职业生涯设计教育素材以及职业道德、理想、纪律与情感教育等。如土木工程专业的毕业生，除需要掌握扎实的专业知识外，像道路勘探与设计课程中还包含了要深入工地现场，不怕吃苦，勇于探索、创新的职业精神的教育。对师范专业的毕业生还要加强甘于清贫、勇于奉献的师德教育，帮助他们树立“学为人师，行为世范”的职业追求。

此外，应重视形势政策报告会，帮助大学生认清国际国内形势，围绕社会的发展和需求，不断调整和职业选择必须以自身条件和现实完善职业生涯规划。

环境为基础，对社会形势的正确认识和判断是做好职业生涯规划的前提。要教育学生把个人的理想与社会的需要有机地统一起来，顺应历史发展潮流。要帮助和引导大学生进行正确职业定位，实现成功就业。二、营造职业氛围，发挥社团活动在大学生职业生涯教育中的载体作用

学生社团是大学生实践自我的大课堂，是由学生为实现成员共基于相同的兴趣和爱好而自发成立的、

同愿望而开展活动的学生组织[5]。在这里学生个性可以得到发挥，才华可以充分展示，社团活动已成为校园文化的主力军，是开展职业生涯教育的有效载体。

（一）专业学生社团

在大学生中根据学生的兴趣和特点组建相关的职业社团，如大学生创业团队、职业发展协会、信息安全协会、科研创新团队等，鼓励社团开展各种团队活动。通过学生社团组织的专业技能活动，如免费课堂、校友论坛、大学生职业意向调查等系列活动，许多学生直接或间接地参与了与今后职业活动密切相关的活动，并熟悉、交流、切磋这方面的基本操作流程。这些无疑会影响他们今后的职业选择，能够促使他们在实践中把理论与实际结合起来，学会思考，既激发了学生自我发展的主动性，同时也使学生享受到了活动成功的喜悦。

（二）校园体验式活动

引导大学生进行实际的职业体验，让他们在实际

操作和演练过程中进行科学的观察和理性的思考，强化他们的理解力和动手能力[6]。高校可根据各学院的学生专业特长，设计一些活动来模拟职业生涯发展中的特定场景，使学生获得更为真实的体验和经验。如开展模拟招聘会、模拟职场沟通、模拟面试等活动。有高校每年对校园报刊亭的在勤工助学岗位在学生中进行招标，由勤工助学学生组成团队进行投标答辩，中标团队负责经营，让学生既体验到了创业的艰辛和不易，又收获了一定的经济回报和职场经验，取得了良好的实效。

（三）跨学科竞赛性活动

全校性的竞赛活动，营造浓郁的职组织跨学科、

通过业氛围。合适的竞赛能够激发学生的参与热情，竞赛可以使学生更客观地认识到自己的优势和劣势，这样才能汲取他人所长，取得丰富的经验，提升竞争意识。如有高校每年都组织开展创业计划大赛、相关主题征文大赛等，连续几届在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划竞赛中取得佳绩。

三、重视职业实践，发挥实习就业基地在大学生

职业生涯教育中的桥梁作用

教育是一种导向，生活本身也是教育，也是导向。所以大学生职业生涯教育应当与社会生活接轨，充分考虑社会生活的导向作用，接轨的最好方法就是让大亲学生广泛地参与社会实践活动。大学生深入基层，临工作岗位进行锻炼，是大学生职业生涯教育的重要环节。实习就业基地是大学生就业的练兵场和试验田，在学生的职业实践中发挥着重要作用。

（一）组织学生到企业参观，感受企业文化和职业氛围

组织低年级的学生到企业特别是与学生专业相关的企业一线参观，与企业的相关人员进行座谈和交流，有利于增加大学生对职业环境的感性认识，有利于增强大学生对专业知识学习的主动性和积极性。

（二）举办成功校友事迹报告会，发挥榜样示范作用

校友是高校的重要教育资源，特别是成功校友的现身说法，在使大学生获得生动而强烈的情感体验方面，往往会取得意想不到的效果。有的学校每年都邀请相关专业的杰出校友为学生作先进事迹报告。这类报告会都受到了同学们欢迎，企业家们在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，他们艰苦的创业历程，使同学们备受鼓舞，专业学习热情得到了提升。

（三）开展社会实践活动，在实践中增长才干组织学生利用寒暑假社会实践的时间，到相关的企业进行就业实践，到企业的工作环境中去观察、体

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会，加深大学生对企业特点和需求的了解。通过开展深入的社会实践活动，学生在社会实践中体验职场，既锻炼了意志，又真切地感受到了基层对人才的渴求和美好的发展前景。

（四）安排学生去实习或兼职，锻炼学生能力

鼓励或组织学生参与到企业实际工作中去，直接体验工作感受，在实践中锻炼学生的专业技能。通过实习或兼职活动，大学生对如何就业、怎么去服务社会的思路更清晰，目标要求更明确，打算更切合实际，选择适当的实就业才会更顺利。当然要协调好时间，

习机会，如利用课程设计、见习等环节，使实践与专业学习相统一，避免影响正常的学业。

四、慎重职业选择，发挥辅导员在大学生职业生涯教育中的引导作用

职业选择正确与否、恰当与否等问题，往往是决大学生的定一个人职业决策成功与失败的关键问题。职业决策中存在诸如对就业期望值过高，或受从众心理影响出现盲从随大流现象，甚至在职业决策过程中出现严重的诚信问题等，这些都需要辅导员及时加以正确引导，当好参谋。

（一）个别辅导

学生在职业生涯规划过程中会碰到许多个性化问题，有些还可能涉及个人隐私，需要一对一地深入辅导员与学生直接接触的机会多，心理距离近，咨询。

更容易获得学生的信任，往往成为学生首选的求助对象。这也要求辅导员掌握一定的个别辅导技术，采取

兴趣、价值观和能评估手段，全面了解来询者的性格、力等，帮助大学生了解和发现自己，从而制定切实可真正当好咨询员角色。咨询过程中要行的行动计划[7]，

注意安全性和保密性，特别强调在职业决策过程中，辅导员不能越俎代庖替学生拿主意，最终的决策一定要由学生自己做出。

（二）团体辅导

团体辅导主要强调的是在认识或知识层面的功能，主张用间接的方法来改变人的思想或行为[8]。团体

辅导是对大学生进行职业生涯教育的一种有效方法，它兼顾了个别辅导的深入和讲座受益面大的特点。团体辅导是在团体情境中通过团体内的成员交互作用，学习、体验，从而认识促使个体在交往中借助于观察、

自我、探讨自我、接纳自我，改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式的一种训练方式。通过团体辅导，可以使学生在团体中获得良好的社会支持系统，从而获得积极体验，增强自信，缓解情绪问题，扩大信息来源。

（三）鼓励到基层就业

随着经济体制改革的深化和经济结构的战略性调整，一方面高校毕业生就业面临着一些困难和问题，另一方面广大基层特别是西部地区、边远地区和艰苦行业以及广大农村还存在人才匮乏的状况。辅导

员应积极引导和鼓励高校毕业生面向基层就业，到祖国最需要的地方建功立业，努力把大学生的职业生涯教育和思想政治工作有效结合起来，形成宝贵的社会精神财富。

当然，在对大学生进行职业生涯教育过程中，还应充分调动家庭的教育力量。父母的指导是大学生职业生涯教育的重要参考，家庭的环境对学生的成长起着定势和导向作用。家庭和个人社会关系的发动是寻找潜在机会的重要途径，社会资源是个人资本和社会支持系统中的一部分，对社会资源的积累和发动也是但是对社会资源的利用不能取代个个人能力的体现。人努力的主体角色。

大学生职业生涯教育，是一个长期的过程，大学阶段是大学生向社会人、职业人转变的重要过程，系科学的职业咨询和指导，不仅有助于解决学生所统、

面临的就业问题，更能为学生整个职业生涯发展提供这需要学校、社会和家庭的共同努力，采良好的基础。

取切实有效措施，保证大学生职业生涯教育取得实效。参考文献：

[1]杨振斌，冯刚．高等学校辅导员培训教程[M]．北京：高等教育出版社，2006．

[2]王沛．大学生职业决策与职业生涯规划[M]．北京：科学出版社，2007．谢守成．大学生职业生涯规划与就业指导[3]何祥林，

[M]．武汉：华中师范大学出版社，2009．

[4]谢守成．大学生职业生涯发展与规划[M]．武汉：华中师范大学出版社，2009．40．

葛海燕．大学生涯与职业规划[M]．北京：清华[5]高桥，

大学出版社，2007．

[6]刘勇．大学生生涯管理与辅导[M]．北京：科学出版2008．社，

[7]方伟．大学生职业生涯规划咨询案例教程[M]．北京：2008．北京大学出版社，

[8]樊富珉．团体心理咨询[M]．北京：高等教育出版社，2005．

责任编辑韩成军

（E－mail:hcj2020＠126．com）

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