八多一些宽容(导学案)
八 多一些宽容
审核:周秀琴
班级 姓名 日期 等第
一、目标导学
1.理解宽容的真正含义,提升个人人格修养。
2.学习运用对比讲道理的论证方法。
二、自主预学
1.一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料完成
(1)你觉得课文中哪些字词的字形、字音或成语比较重要,写在下面并在文章圈画出来。(不少于10个)
(2)理解词义
豁达:
淡泊:
摒弃:
斤斤计较:
隔膜:
迁就:
姑息:
芥蒂:
2. 二读课文,回答下列问题。
①通读全文,本文论述的中心是什么?
②你所知道的关于宽容的名言、警句有哪些?摘抄下来积累:
3.三读课文,在课本中注明你的疑问。
疑问摘要:
三、互动探究
(一)交流讨论“预习导学”部分的知识点。
(二)在预习的基础上朗读课文,注意语音正确,节奏分明,感情充沛。
(三)再读课文,师生合作、生生合作,整体感知,理清思路。
课文是按照怎样的思路展开的?各段分别论述了什么?
(四)三读课文,自主学习,完成下列任务。
1.看了文章的标题,你觉得作者想要告诉我们什么?
2.作者为什么要提倡人与人相处,要多一些宽容呢?
3.从作者的论述中我们知道,无论从社会的人际关系角度,还是从个人修养的角度,都必须提倡宽容。那么,到底怎么样才能做到宽容呢?
(五)合作学习。精读第二段,思考:
1.作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容?
明确:
2.“互谅,互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系?你认为其中哪一点最为难能可贵? 明确:
3.大家都知道,摆事实、讲道理是议论文主要的论证方法。那么,作者从这四个方面分别进行论述时是以摆事实为主,还是以讲道理为主呢?
(六)课堂总结
你认为作者要提倡的是一种怎样的宽容?请你联系实际谈一谈对文章最后一段的理解。
四、课堂练习。
(一)同步反馈
1.给下列加点字注音:
胸襟( ) 摒弃( ) 迥异( ) 芥蒂( )( ) ......
隔膜( ) 豁达( ) 憎恨( ) 和睦( ) ....
淡泊( ) 湖泊( ) 嫉妒( )( )壁立千仞( ) .....
2.选择出本文的中心论点 ( ) 海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。
B.宽容是一种高尚的人格修养。
C.面对违反原则的言行,不姑息放纵。
D.多一些宽容。
3.在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两种,仿照例句,各写一句话。(句式、字数可以和例句不同)
[例句]粉笔:身躯缩短了,生命的轨迹却延长了。
①____________________________________________________________ ___ ②_____________________________________________________________ __ (二)课内阅读
宽容是一种高尚的人格修养,一种“宰相胸襟”,一种大将风度。要心怀坦荡,宽容他人,就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅、就是彼此谅解,不计较个人恩怨。人都是有感情和尊严的,既需要他人的体谅,又有义务体谅他人。有了互相之间的谅解,就能清心降火,在任何情况下,保持平静的心境和宽厚的人格。互让,就是彼此谦让,不计较个人名利得失。心底无私天地宽。淡泊名利,摒弃私心杂念,自觉做到以整体利益为重,把好处让给别人,把困难留给自己,相互之间的矛盾关系就容易处理。争名于朝,争利于市,一事当前先为自己打算,对个人得失斤斤计较,是难以与他人和睦相处的。互敬,就是彼此尊重,不计较你高我低。尊重别人是一种美德,“敬人者,人自敬之。”尊重别人,自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在,不尊重他人的人格,就不会有知心朋友。互爱,就是彼此关心,不计较品格气质的差异。爱能 大千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体;爱能 隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线,使人们变得亲密无间;爱能 矛盾芥蒂,消除猜疑、嫉妒和憎恨,使人间变得更加美好。 1.依次在横在线填上恰当的词。
2.你认为“互谅、互让、互敬、互爱”之间是什么样的关系,只做到其中一点,就能说具有宽容这种高尚的人格修养吗?
3.对这段文字理解不正确的一项是 ( ) A作者倡导互谅、互让、互敬、互爱就是要我们不论什么事都要原谅他人,迁就他人。
B文中阐述互谅、互让、互敬、互爱是运用了对比方法,告诉我们应该怎样做,不应该怎样做。 C从宽容是一种高尚的人格修养的角度来看,宽容首先应该从自己做起,不能只要求别人。 D这段短文的结构是先总述中心观点,再具体阐述。
4.说说自己将怎样培养宽容这种高尚的人格修养。
五、拓展阅读
科学不怕挑战
沈致远
挑战是针锋相对的竞争。“物竞天择,适者生存”,没有竞争,生物不会
进化,至今地球上就只有原始生物。
科学发展史是不断接受挑战的历史。
量子力学理论刚提出时,由于它的基本概念与传统观念根本不同,有些科学家一时难以接 受。爱因斯坦反对量子力学的几率解释,说:“我不相信上帝在掷骰(tóu)子。”他还多次提出“理想实验”进行挑战。玻尔是量子力学的创始人之一,他奋起应战,据理反驳。爱因斯坦屡败屡战,苦思冥想出一个特别刁钻的“理想实验”。玻尔彻夜未眠,苦思不得其解,直到清晨才豁然开朗,利用相对论以其人之道还治其人之身。但爱因斯坦仍然固执己见,以至另一位科学家厄伦费斯特都忍不住说:“爱因斯坦,你真不像话!你简直在批判你自己的相对论了。”爱因斯坦挑战量子力学,虽败犹荣,他提出的“理想实验”,促进了量子力学的发展,还对量子密码、量子计算机等新技术起到了催生作用。
进化论从诞生之日起就被挑战,从未停止过。创世说从信仰出发频频发难,甚至采用行政手 段禁止进化论的传播。结果怎样呢?进化论身经百战,越战越勇,而创世说却破绽百出,只好以百万元大奖向科学家频送秋波求援。
科学不怕挑战,怕挑战的不是科学。
至今为止,仍不断有人为躲避挑战而打出“科学”旗号,把它当作挡箭牌。其实,这些人趁早收旗为好,否则,等到发现挡箭牌其实是箭靶子时,悔之晚矣。
大浪淘沙,沙不除金不现。直面挑战,意在求真求是。
1. 本文的中心论点是什么?
2. 第③④段运用了事例来论证,请分别概括这两个事例的内容。
3. 第⑤段申两个句子的顺序能否颠倒?为什么?
4. 说说画线句子在文中的表达作用。
六、课后作业
1.熟读本文,选择你喜欢的语句加以背诵。
2.完成学案“拓展阅读”部分