相对引用和绝对引用教学设计
相对引用和绝对引用 教案
教学目标
1、 了解相对地址和绝对地址以及相对引用和绝对引用的概念；
2、 能区分相对引用和绝对引用的不同用法；
教学过程
一、引入：
通过幻灯片广播以下小片断：
1、小鹏和小飞是两兄弟，小鹏7岁，小飞4岁。有一天，小飞不想当弟弟了，他就对小鹏说：“我要当哥哥”。小鹏：“可我比你大啊？”小飞：“没关系，再过三年我就跟你一样大，四年后我就是哥哥了。”小鹏：@#!$%^@#（哑然状）
请学生分析小飞错在哪里？得出结论，在日常生活中有些事物是同时变化的，它们保持一个相对值不变，而在我们所使用的wps表格中，也同样有这样的例子。
二、新课：
1、相对引用和相对地址
将例题传送到所有学生的机器，让学生打开，完成任务1、2、3，即先用公式求出我国的奖牌总数，再自动填充其他国家的总分，比较总数单元格的异同（通过屏幕转播，分别指定几个学生答题）。得出相对引用和相对地址的定义：
当对公式进行自动填充时，所新得到的公式会随着不同的行列而变化，这种自动变化的引用称为相对引用。
相对引用是用单元格之间的行列相对位置来描述的，比如左边三列、上两行等，相应的地址就是相对地址：如B11、C12等。
2、绝对引用和绝对地址
要求学生完成任务4：用公式算出中国的金牌数占金牌总数的百分比，百分比=金牌数/金牌总数*100，再完成任务5：用拖曳（或双击）自动填充柄来自动填充其他国家的金牌数百分比，结果出现“#DIV/0！”，解释一下这是因为除数为0的提示，引导学生分析出错的原因：奖牌总数放在B16单元格，在计算第二个国家时便成了B17单元格。提出任务6：要在使用自动填充时B16单元格始终不变，用什么办法？引导学生采用在单元格的行列标号前在“$”符号，即$B$16，由学生重新计算，得出正确结果。总结出绝对引用和绝对地址的定义：
绝对引用指在复制公式时所引用的单元格始终不改变的引用。其对应的地址是绝对地址。用行列号前加$表示，如$A$12。
3、混合引用
混合引用即既有相对引用又有绝对引用，如$A12、A$12，引导学生注意其区别。
小技巧：在编辑栏中的单元格名称上按一下左键，使光标处于输入状态，按F4键，可在相对地址与绝对地址之间进行切换（共有四种状态）
（指导学生独立完成题，并上交）
4、网上资源：
http://www.google.com 互联网上最好的搜索工具
http://www.dywz.com/cai/ 电脑学苑
三、小结
分析学生几个学生的作业，总结出相对引用和绝对引用在wps表格中各有用途，通常情况下要使用相对引用，所以wps表格把它设为默认值。在使用时要根据具体的情况有所选择，主要注意“$”符号的使用。
四、作业
上网查询有关混和引用的资料，设计一个包含混和引用的简易表格。