改变不了学生 那就改变自己
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改变不了学生 那就改变自己
作者:李静
来源:《教育教学论坛》2015年第01期
摘要:每个学生的个性、情感、经历和认知都不同,学生对学习的接受情况也各不相同。尤其是对于有学习障碍、相对落后的学生,教师就要拿出足够的耐心,改变自己的教育方式,结合学生的个性,寻找学生的优点,逐步地引导他们,而不是一副“很铁不成钢”的样子,再给他们施加心理压力,以挫伤学生的自信心。本文结合我多年的班主任工作经验,浅谈如何通过改变自己来尊重学生的个性,鼓励学生的学习自信,挖掘学生的长处,使每个学生都有长足的发展。
关键词:学生;差异;关怀;共同发展
中图分类号:G76 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2015)01-0023-02
学习新课标,“学生主体地位”、“以生为本”这两句话萦绕在我的脑际,同时也引发了我的思考。查阅相关资料,“学生主体地位的本质,就是要找到每一位学生的学习起点,从这个事实现象的情境开始,让学习成为每一位学生的探索。”“以生为本,就是相信学生已有的学习经验,充分调动学生的学习主动性、积极性和创造性”。学生的个体差异是不容质疑的,一个人的十个手指还不一样长呢,何况是来自于不同家庭、有着不同经历的学生呢?
从教十几载,“不舍弃一个学生”一直是我奉行的教育信念。但期间我也动摇过,因为照顾学生面面俱到,教学成绩很难有出色,这也影响了我的综合考核成绩,评优树先的机会经常与我失之交臂。每个人都是平等的,都有接受适合他自己水平的教育的权利,我又一次坚定了“不舍弃一个学生”的信念。因为我知道,哪个学生在生命面前都是平等的,心目中有所有学生的老师是最好的老师。为了这个信念,我继续这样做下去。
一、更新观念,灵活教育方式
素质教育的核心就是个性教育,与以往的传统式教学不同,个性教育不再是教师“教什么”,学生就“学什么”,而是要充分地结合学生的性格特点,根据学生的兴趣、性格、智力、能力等方面来了解学生,建立适合学生发展的教学活动,激励学生对成功的追求,避免因失败而造成其心理挫败感,使学生能够通过努力而如愿以偿。尊重学生的主体地位,建立学生的自主积极性,逐步地挖掘每个学生身上的内在潜力,既要使学生意识到“只要努力就可以获得成功”,又要教会学生“坦然地面对结果”,学会享受奋斗的过程,从而建立起学生积极奋进的心态。
单一的教学方式不能适应每一位学生的发展,满足每一个学生的需求。在教学中,教师还要机智灵活地面对学生的生成,按照学生的意愿来灵活自己的教育方式,使教学能够应时而