学习革命军人

学习革命军人 树立奉献精神

今年寒假按照学院的统一部署和要求，我回到家乡后积极投身于社会实践活动，在山西省青年志愿者指导中心的指导下，我选择了慰问军烈属的志愿者活动。通过此项活动，不仅使我领悟了如何当好一名志愿者，而且经过与老一辈革命军人的访谈，使我受到一次心灵的洗礼。革命军人“忠诚于党、热爱人民、报效祖国、献身使命、崇尚荣誉”的价值观，值得我们当代大学生思考、学习。

一、 慰问与采访人物

（一）人物之一：田爷爷，今年83岁，1946年参军，曾参加过解放战争和抗美援朝，属于炮兵部队。在一次解放陕西榆林的战斗中，田爷爷所在的炮兵部队刚将敌人的城防工事打开一个象门洞一样的小缺口，总攻的号声就已吹响，步兵连的战士冒着枪林弹雨就冲了上去，由于打开的缺口太小加上敌人殊死抵抗，步兵连的战士几乎全部英勇牺牲。田爷爷按照连长的指示到前沿观察，看是否需要炮火支援时，看到了这惨烈的一幕。我不由地问田爷爷“您为什么要冒着生命危险去当兵呢？”田爷爷却质朴地回答道“为了让老百姓过上好日子呗”。

（二）人物之二：李爷爷，今年81岁，1946年参军，也曾参加过解放战争和抗美援朝，属于步兵连队。李爷爷给

我们讲述了解放太原的战役，当时太原是敌人在华北残留的一个据点，中国有数的军事要塞，阎锡山及其反动集团经过十余年经营修建了一百多个坚固据点，两千多钢筋水泥碉堡。因此，攻打太原的战斗异常激烈，但解放军战士个个勇猛顽强，前赴后继，不怕牺牲，于1949年4月24日终于攻克太原，共计歼灭敌人十三万五千人，我军也付出牺牲上万人的代价。听完李爷爷的讲述，我才知道我生长的这座美丽城市是无数先烈用鲜血和生命换来的。

（三）人物之三：牛伯伯，今年63岁，1969年参军，属于高炮部队。这支高炮部队曾参加过抗美援越的战斗，牛伯伯说抗美援越时还有前苏联和朝鲜的高炮部队，但中国的高炮部队打的最英勇，使美国飞机闻风丧胆。我问牛伯伯为什么在和平时期选择当兵？牛伯伯笑笑说“青年人应该选择部队这个大熔炉锻炼自己，报效祖国”。牛伯伯参军前是农民，部队复员后仍回家乡务农，但他却无怨无悔。

（四）人物之四：田伯伯，他是田爷爷的大儿子，今年53岁，1975年参军，属于总后勤部下属的某汽车团。他们团担负着为驻藏部队运输给养的任务，长年奔波在青藏线上。由于高原缺氧和运输线长年结冰以及雪崩因素的影响，他和战友们随时都有牺牲的危险。我问田伯伯这么危险为何去当兵呢？他却微微一笑说“受父亲当兵的影响，也想去部队锻炼一下自己，为国防建设做些贡献”。

老一辈革命军人的回答是那样的平淡，而我却从中深深感受到他们宽阔的胸怀和为人民为祖国无私奉献的精神。联想到我们当今的大学生缺失的正是理想、信念和正确的人生价值观，难道我们不应该向革命军人学习，树立奉献精神，培育核心价值观吗？

二、 充分认识培育当代大学生核心价值观的重要意义 价值观这个概念，大家并不陌生。一般来说，它是指人们关于价值的信念、倾向、主张和态度的总的观点。它是由世界观、人生观所决定的，同时反过来影响世界观、人生观。有什么样的价值观，就有什么样的思维方式和行为取向。在特定的社会组织和群体中，价值观是一个体系。核心价值观，是这个体系中起主导作用的最根本、最重要、最稳定的部分。就个人而言，核心价值观是立身做人、建功立业的思想根基和精神动力。当代大学生的核心价值观应包含以下几个方面：“爱国、理想、责任、创新”。其中爱国是精髓，理想是主题，责任是要求，创新是核心。

（一）大力培育当代大学生核心价值观，是建设社会主义核心价值体系的重要方面。建设社会主义核心价值体系，是党的十六届六中全会提出的重大课题，党的十七大对此作了全面部署。社会主义核心价值体系包括四个方面的内容，分别是马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、

以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。建设社会主义核心价值体系，抓住了我国社会主义意识形态建设的关键和根本，是在世界发生广泛而深刻变化、我国发生广泛而深刻变革的时代条件下，巩固全党全国各族人民团结奋斗共同思想基础的战略工程。当代大学生是建设中国特色社会主义的重要力量。积极建设社会主义核心价值体系，是各大专院校义不容辞的政治责任。在社会思想多元化的今天，大力培育当代大学生核心价值观，在全国大学生中进一步巩固共同的理想信念、强大的精神力量和良好的道德风尚，将对社会主义核心价值体系建设起到极大的促进作用。

（二）构建核心价值观是培养社会主义接班人的必然要求。构建当代大学生核心价值观，对于培养社会主义事业合格的接班人和建设者具有重大的理论和现实意义。过去高校并没有特别强调核心价值观,仍然能够取得很好的思想政治教育成效,那么今天为何要把它作为一个重大课题提出来呢?这是由时代要求和高校思想政治教育发展的内在规律决定的。

第一，时代变革与社会转型需要核心价值观作为支撑。 第二，当代大学生认知特点推动着核心价值观的构建。 第三，道德内化的规律要求进行核心价值观的构建。

三、加强当代大学生价值观培育的对策

（一）加强理论引导，构建社会主义核心价值体系 核心价值体系是在整体社会价值体系中处于统摄和支配地位，决定着整个价值体系的基本特征和基本方向的理念准则。社会主义核心价值体系，是社会主义制度的内在精神，是社会主义文化建设的根本，这一核心价值体系对于人们的思想和行为是一种基本规范和准则，也是社会主义现代化建设的方向和保障。大学生价值观培育必须以社会主义核心价值体系为主导，并紧紧围绕这一核心价值体系展开。我们应当以社会主义核心价值体系作为影响大学生价值观的主要内容和主导因素，并结合大学生思想和生活实际，更新教育模式，以科学的教育内容和方式方法，利用各种教育阵地，通过多种渠道，全方位地开展培育，将其内化为大学生的价值观。

（二）加强社会主义精神文明建设，提供良好的社会环境

宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚决弘扬主旋律，以正面宣传为主，树立先进典型，抓好示范教育，为大学生价值观建设营造良好的社会舆论氛围；各类网站要把握好正确的导向，主动承担社会责任，积极开展形式多样的网络教育活动；依法加强对高校周围的文化、娱乐、商业活动的管理，坚决打击侵害学生合法权益和身心健康的不法行为，坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀

和影响。

（三）注重价值观培育的方法手段

注重价值观培育的方式方法。首先应当注重发挥老师的主导性，调动学生的积极性，加强学生在教学中的参与环节。老师应当多采取启发式教学，让学生的头脑始终处于思维的活跃状态。其次，应当尽可能地采取现代化的教学手段，提升学生的学习兴趣。老师可以借助于一切可以运用的技术手段，将价值观教育的内容以生动活泼的方式展现给学生，从而化枯燥为情趣，化不解为理解，用科学思想丰富学生头脑，加强主渠道能量，提高学生辩证思考问题的能力，自觉抵制个人主义、无政府主义影响，正确处理个人与社会的关系。

（四）大力加强校园文化建设

校园文化历来是高校精神文明、思想政治工作的重要载体，作为一种非强制教育手段，主要通过创造一种特殊的文化环境来实现课堂以外的教育目的和教育效果，使学生在不知不觉、潜移默化中内化了教育要求。要发挥校园文化熏陶作用，运用理论、文化、宣传等手段对大学生的人生价值取向加以正确的舆论引导，通过科学的管理、完善的制度、健康活泼的集体活动来营造一种明朗、健康、活泼、有序的文化氛围，形成正确的舆论导向和有凝聚力的校园文化，给学生以积极的影响。大学生价值观是校园文化的高层次精神体现，大学校园文化氛围形成的历史性及其时代性在一定程度

上影响着每个大学生深层次的价值观的形成，乃至于他们的思想品德、行为规范和生活方式，这是一种潜移默化的熏陶作用。

（五）充分发挥社会实践在价值观形成中的作用 要形成正确的价值观，必须使社会的要求内化为个体内在的需要，这样才能使大学生主动、自觉地去创造社会所需要的行为，并从而体验到自己对社会所作的贡献，理解人生的真正价值与意义。

1、社会实践活动是促进教育影响转化为大学生内在价值观的基础。要加强实践的环节，开展各种活动让大学生承担一定的社会任务，使大学生进一步认识社会、认识自我，在社会动态的发展中寻找大学生个人价值观与社会主流价值观的有机结合点。

2、大学生只有在实践中才能真正理解道德规范的内涵，然后将其内化为自己的情感和意志，在外化为行为和习惯，最终形成稳定的价值观。他们在进行社会交往与协作的过程中，一方面践行社会、集体或老师提出的思想道德规范与要求；另一方面自身也会产生评价和调节人际关系及他人行为的需要。

3、大学生要身体力行，从实践体验中去认识、理解、选择正确的价值观，实现个人价值和社会价值的和谐统一，促进人的全面发展和社会的全面进步，逐渐形成相应的价值

观，从而实现由知到信，从信到行的两次飞跃。

总之，当代大学生核心价值观的培育是一个复杂的问题，我们只有坚持马克思主义的指导地位，才能抓住当代大学生核心价值观的灵魂;只有树立共同理想，才能突出当代大学生核心价值观的主题;只有培育和弘扬民族精神和时代精神，才能把握当代大学生核心价值观的精髓;只有树立和践行社会主义荣辱观，才能打牢当代大学生核心价值观的基础;只有不断加强知识传播、深入社会、情感锤炼和调节规范等培育途径，才能使当代大学生树立起正确的核心价值观，成为合格的社会主义接班人