班级职务对学生发展的影响
班级职务对学生发展的影响
建立一个完整的班级，必须在确定班级成员的基础上确定班级职务，选择相应的学生担任职务，这样一个班级才有了中坚力量——班干部。班干部在班级中起着关键的作用, 对整个班级的氛围也会有很大的影响。担任不同的班级职务会对学生的性格、人际交往能力、学习积极性等很多不同方面产生积极影响，同时也需要学生牺牲一定的时间、精力和耐心去做好。当然，班干部的行为也会对其他学生的发展产生影响，显然, 班干部的工作态度、学习态度和处事方法等都会影响着周围的同学，影响着整个班级的氛围。
一、 班级职务的确定
首先，班主任需要确定班级职务的大致个数和各自的职责，并适宜采取民主的原则，征询大家对班级职务个数和职责的意见和建议。这样使学生很有主人翁的感觉，让学生知道这个班级是自己的，好多事班主任都需要征求自己的意见，这样会增加学生的主人翁意识和责任意识，使学生更加爱护自己的班级，集体荣誉感增强，不仅有利于班级的管理，更有利于学生责任意识的增强。
其次，班级职务的多少也会影响学生的成长。曾有一个班级中共47个学生，有38个班级职务，33人担任班干部。这件事一时成为社会讨论的热点问题(案例选自《47人班级有38个班级职务》新快报记者张国锋、戴晓晓) 。班级职务设置过多，首先优点是减轻班干部的压力，更有利于锻炼班干部的合作和管理能力，可以使学生更好的成长。但是也有缺点，择选班干的标准不易制定，会使落选学生情绪低落。同时，过多的班干部设置，使得班级决议过程容易产生矛盾，如果学生自己处理不好矛盾，正在成长期的青少年心理不太成熟，很容易冲动，这会对学生的人际交往、性格等多方面产生坏的影响。所以，班级职务不宜过多，班主任先大致定一个方向，再询问班级每位同学的意见，中和大家的意见更有利于班级的和谐。
二、 班干部的选拔
班级职务确认之后，班干部的选拔过程也非常关键。选拔过程中采用民主性、公开竞争性、发展性的原则，民主性原则有利于选拔出更得“民心”、更优秀的班干部，不仅有利于班干部的管理更有利于整个班级班风的建设，使学生有一个更好的环境学习和生活；公开竞争性原则更有利于选拔过程的公平公开，使
选拔结果更易服众，也有利于锻炼学生的能力，使他们明白如果想要就去光明正大的争取，就要拿自己的实力来说话，这样更有利于学生积极向上，更好的发展；发展性原则即用发展的眼光看待学生，注重激发学生的潜在能力，不只是培养班干部的能力，也要培养学生的能力，培养班干部的后备军。 班干部的选拔过程很容易在同学之间闹出风波，很难说什么样的选拔方式是十全十美的。在美国小学的低年级，学生还不怎么懂事，因此，“班干部”一般是老师根据学生的能力来指定，通常是轮换的，全班每一个人都有当"monitor" 的机会。所以，美国孩子全都熟悉这种制度，回到家，也会向父母申请当monitor 。到了高年级，学生要学习美国历史，学习美国的国家制度了，老师会通过让学生竞选管理员来选举monitor 了。同时，从四年级开始，学校里面也有学生会了，学生们开始学习怎样选举自己的学生代表。这些学生代表通常是学生里面比较受欢迎，人际关系好的同学，跟他们的成绩没什么关系。美国小学到了班干部选举或者学校学生会选举的日子，那些竞选广告铺天盖地，全是学生们自己设计的，非常正式！而且，老师还给候选人机会发表演说，接受咨询，提问等等。学生们觉得很有趣，很好玩，通过这样的活动能从小培养学生的公民责任感和社会参与价值观（案例选自《美国中小学怎么选班干部》海外网）。对美国的选举班干部方法有些有点我们可以参考的，让学生积极主动地进行选举更有助于学生培养竞争合作意识，也能培养学生的胆量和勇气，有助于学生突破自我。但是也要根据自己国家和班级的实际情况进行选举，这样更有助于学生的成长。
三、 学生担任班级职务对自身以及对班级的影响 首先，学生担任班级职务能够帮助学生树立正确的人生观，使他们与人沟通能力得到提高，有责任感和爱心，更有勇气去做事情，沟通表达能力也会增强，同时也更加的努力学习。另外，担任班级职务能增加学生的团队协作意识，不同的班干部相互协作为了一个是班集体更优秀的目标一起努力。同时，担任班干部可以使学生性格变得开朗、活泼、健谈，使他们变得更加自信、更加有勇气能突破自我。
班干部管理班级的好坏不仅影响到自己的成长，也影响到班级其他同学的发展。一个好的班级环境有利于同学之间的相互交流、共同成长，更有利于学生的学习。在校的学生都处于青少年时期，这个阶段的学生心思敏感，容易冲动，
心灵也容易受伤，一个相处融洽的班级氛围、一组好的班干部团体，都会对学生有很好的影响，使学生能够更积极的成长，更努力的学习。