赵志超优质课教案我的战友邱少云
我的战友邱少云
一、教学目标:
1、知识与技能:学习用较快的速度,朗读课文
2、过程与方法:通过理解重点词句,体会作者的思想感情,学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质。
3、情感态度与价值观:通过对课文的学习,体会作者的思想感情并感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神,激发学生对革命先烈无比崇敬的情感。
二、教学重点:通过作者的心理描写,理解邱少云的处境;通过对邱少云的描写,感受他的伟大坚强。
三、教学难点: 调动学生的情感因素,感受到邱少云精神的伟大。
四、教法学法:朗读法、讨论探究法等
五、教具学具:多媒体课件
六、课时安排:第二课时
七、教学过程:
(一)创设情境,导入新课
课件出示丰碑图片,教师动情诉说:“通过上节课的学习,我们知道了这座丰碑是由千万个为祖国、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。现在,让我们一起轻轻地呼唤这位年轻而伟大的战士的名字。”学生齐读课题。
(二)品词析句,感悟形象
1、学生默读课文,勾画出让自己深受感动的文字,并书写 感受。
2、小组交流。
3、汇报展示:大多数学生会围绕第六、七、八自然段,各抒己见,发表自己对文章的看法。
预设1:如学生说出邱少云可以自救,“我”也可以救他,可我们没那样做,引导学生联系上下文说说,我们为什么不那样做?学生肯定会联系第二自然段中的“六十多米”“不但”“还”“甚至连”“居高临下”“纹丝不动”,说明我们的潜伏地点离敌人很近,处境十分危险,对隐蔽的要求很高。如果被敌人发现,后果将不堪设想。
预设2:如果学生说出第七自然段。出示课件,引导学生思考:眼看着战友被烈火灼烧,作者的心情怎样?如果你就是趴在邱少云不远处的战友,你会怎么想
重点引导学生联系第五自然段“一团烈火把他整个身子包住了”体会烈火烧身这常人难以忍受的巨大痛苦。
教师引导:同学们,你有过被烫的经历吗?你被烫伤时是怎样的感受,烫了多长时间?(学生联系自身实际谈感受)
教师渲染气氛:自己被烫一秒、两秒就能感受到十分疼痛,而且可能会跳起来或叫起来,而烈火中的邱少云要承受多么大的痛苦啊,让我们一起来看一看他是如何做的?
预设3:品悟句子“为了整个班,为了整个潜伏部队,为了
这次战斗的胜利,邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。”
(1)重点引导学生抓住“千斤巨石、一动不动”体会邱少云为了战友,为了集体,为了战斗的胜利,坚若磐石,毫不动摇、甘愿牺牲自己的精神,感受邱少云顾全大局、勇于献身、严守纪律的光辉形象。
(板书:千斤巨石、一动不动、伟大的战士、)
(2)播放视频《烈火中的邱少云》
师引导:请同学们认真观看视频,用自己的语言描绘邱少云在烈火中的表现。要特别注意他的眼睛。
(3)感情朗读
(三)升华情感,撰写碑文
教师引导:同学们,年仅21岁的邱少云,为了战友,为了集体,为了战斗的胜利,任凭烈火在身上烧了半个多钟头,他却一动不动,让我们带着对这位年轻战士的崇敬,再读第八自然段。
教师引导:同学们,在朝鲜大地上,至今还矗立着邱少云的铜像和纪念他的丰碑。同学们,假如当时你也是潜伏部队的一员,你也亲眼目睹了这惊天地、泣鬼神的一幕,你会写出怎么样的碑文来歌颂这位伟大而年轻的战士呢?
学生书写碑文,展示交流。
(四)拓展延伸,深化主题
学了这篇课文你一定有许多话想对英雄说,课下以“邱少云,
我想对你说”为题,表达对邱少云的崇敬与怀念之情吧!
八、板书设计:
我的战友邱少云
千斤巨石 一动不动
伟大的战士