双耳旁.单耳旁教案
双耳旁 单耳旁
高新区中仰陵小学 张晓娜
教学目标:
1、掌握双耳旁、单耳旁的写法。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。
教学重难点:
掌握这几个偏旁的书写要领。
教具准备: 钢笔 课件
教学过程:
一、欣赏书法作品,引出本节课所学偏旁。
问:你知道古今有哪些书法家吗?
今天为大家带来当代大书法家田英章两幅硬笔书法作品。
出示田英章硬笔书法作品。介绍田英章:著名书法家、教育家田英章中国书法家协会会员、中国国际书画艺术研究院终身书法家。
师:中国当代还有庞中华、卢中南、司马彦等书法家,课下可以搜集一些他们的作品欣赏,练一练喜欢的作品。
引出课题:今天学习带双耳旁和单耳旁的字。板书课题:双耳旁 单耳旁
二、观察字帖,精讲巧练。
1、从书法作品中找出带双耳旁、单耳旁的字,弄明白每个偏旁代表
的含义。 出示带左耳刀、右耳刀、单耳旁的字。
问:中国汉字的发展都有一定的演变过程和自身的意义,这三个偏旁表示的意义一样吗?
教师讲解每个偏旁的演变过程及其含义。 左双耳旁,其实是“阜”字旁,指的是地面,或者山包。
右双耳旁,其实是“邑”字旁,指的是某个地方,封邑。所以右耳旁的字最初一般都是地名,后来许多人
单耳旁,其实是“节”字旁,带这个偏旁的字,有的和“信用”有关。比如“印”,有的只是采用“节”的声符,比如“即”。
2、练习书写双耳旁和单耳旁。教师范写。
3、出示带有双耳旁和单耳旁的字,学生先观察三个偏旁在写法和占位上有什么不同,再在小组中交流。全班交流,教师相机板书三个偏旁的特点。左耳旁:高、垂露 右耳旁:低、悬针 单耳旁:低、悬针
4、出示如何写好带有双耳旁、单耳旁的字的口诀。
左耳旁站左边,站得高,竖垂露;
右耳旁站右边,站得低,竖悬针;
单耳刀总在右,个子低,要记牢。
5、教师范写例字,学生描一写二。教师及时纠正学生的握笔姿势和坐姿。
6、出示带有双耳旁、单耳旁的字,要求学生认真临摹,一边看一边写。
三、小组评议,推选小小书法家。
1、学生写完后在先在小组内交流,圈出认为同学书写漂亮的字。
2、集体评议,展示学生练写的字,评出班级“小小书法家”。
3、小结:想要成为真正的书法家,不是一朝一夕的事,要经过每天刻苦不断的练习,并且要选择喜欢的字帖临摹,写的和字帖一模一样,才能练成一手好字。
四、课后作业
课下练习带有双耳旁、单耳刀的字。
板书设计:
双耳旁 单耳旁
高 低
隔 都 即→低
垂露 悬针 悬针