浅谈中考历史复习策略

　　摘 要：中考复习是一个繁忙而又复杂的过程，如何在有效时间内提高复习效率是摆在九年级教师面前的重要任务。经过几年的教学实践，我认为应根据历史学科特点和学生自身情况，结合新课标要求和中考考试范围进行合理复习以求事半功倍，现就具体内容谈谈自己的一点认识。

　　关键词：中考复习；考试范围；

　　一、 从实际出发，了解学生情况

　　1、 了解现有知识状况

　　不同地方不同学生掌握知识的情况也各不相同，根据我所在学校学生情况分析，在基础知识的掌握方面，大半部分学生对历史基础知识不够清楚，历史线索模糊。在做题方面，畏难情绪严重，除选择题外，其它题都不喜欢甚至不愿意做，缺乏克服困难的信心和决心。

　　2、 了解心理状况，端正学习态度

　　初三学生两级分化严重，真正学习的只有一小部分，所以大部分学生存在浮躁的学习心理，部分学生意志力下降，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。 而个别学生对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”。

　　总之，教无定法，学无定法。教师只有根据具体情况，运用先进的教学理论，使用多种教学技能，促进学生自觉自愿的学习。

　　二、 明确新课标和中考考试考纲要求

　　1、 体会课标精神，，了解中考政策与命题指导思想

　　中考历史要落实初中学段“掌握知识、培养能力、提高觉悟”的课程目标，引导学生关注国家大事、关注社会生活，形成正确的世界观、人生观、价值观。考试体现了基础性、时代性和发展性的原则，强调“以学生发展为本”的教育理念。

　　2、 根据考纲要求，提高复习效率

　　《高中阶段招生考试命题指导意见》是中考命题的纲要指导文件，《考试命题指导意见》就中考考试范围、考试要求、考查目标、考查内容等进行了详细说明，所以老师要指导学生认真阅读《指导意见》并要对当年考试形式、内容和题型分数比例及其考查的能力示例进行认真分析，做到心中有数。以便排除考试以外的内容，以减轻自己的学习负担，这样就可以依据《指导意见》有针对性的突出重点进行复习，重组课本知识，大胆取舍，以减少看书复习的盲目性。

　　三、 回归课本，夯实基础

　　1、 全面梳理知识要点，构建知识网络结构

　　在第一轮复习时，重点放在基础知识的掌握上。这要求学生根据《考试命题指导意见》把列入考试范围的教材内容，包括课文的正文、注释、插图、练习、等进行认真细致的阅读同时也要突出重难点，最好能要求学生列出知识结构，为了达到这一目的，在这一阶段的复习中我们可以采用历史要素学习法，把要求掌握的每一历史事件围绕原因、背景、时间、人物、地点、经过、结果、影响、意义和作用等方面进行处理，以帮助学生系统掌握好基础知识。真正做到宏观把握，微观落实

　　如“第一次世界大战”，其历史要素及对应的史实可以梳理为以下知识要点：

　　（1）时间：1914――1918年，历时4年。

　　（2）根本原因：资本主义政治经济发展的不平衡

　　（3）导火线：萨拉热窝事件。

　　（4）标志：1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战

　　（5）重要战役：凡尔登战役。

　　（6）结束：1918年11月，德国投降，一战以同盟国的失败宣告结束

　　（7）性质：帝国主义战争。

　　（8）影响：一战给世界各国人民带来了深重的灾难，造成了巨大的经济损失和人员伤亡。

　　（9）启示：热爱和平，反对战争

　　2、重难点突破

　　在抓重难点时。以专题探究的方式进行突破，以便学生能从整体上把握历史并将其综合化。如在复习世界近现代史时可以分为以下几个专题：专题一，欧洲两大资产阶级思想解放运动及新航路的开辟；专题二，英、法、美早期资产阶级革命；专题三，三大科技革命；专题四，两次世界大战；专题五，战后世界格局的演变；专题六，战后世界经济的发展。

　　通过以上两个阶段的复习，就能使学生将历史知识要点化、线索化，构建历史知识体系的框架，形成系统，理清历史发展的线索，从宏观上认识历史，微观上把握历史。

　　四、 密切联系时政，由历史学习走向历史教育

　　学习历史不仅是记住历史知识，更重要的是总结历史经验教训，即以史为鉴，帮助学生正确地认识现实，关注现实，服务社会。这就要求我们关注社会热点问题，重视历史事件与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用。把握时代脉搏，关心社会，运用所学历史知识，解决实际问题。真正做到学以致用。例如：钓鱼岛问题，它涉及中国和日本的关系，教材上涉及日本的内容也不少。因此在复习中教师特别注意引导同学们关注那些与教材知识相关的热点、焦点问题，重视与现实联系较紧的历史知识。

　　五、 做好解题思路、方法指导

　　复习一定要有计划的进行。离中考越近，越要有章法，应该循序渐进。要针对中考的题型和要求进行专项指导，特别是解题的方法、解题思路、回答问题规范化的分析和指导。并且严格要求学生书写必须工整、规范作答，养成良好的习惯，有利于在考试中减少不必要的失分。

　　六、 精选巧练，迎接中考

　　实践是检验真理的唯一标准，在复习过程中，教师要合理挑选一些练习题，特别是以往的中考题给学生练习，通过练习反馈再进行查漏补缺，从而达到以训练促提高的目的。（作者单位：四川省宜宾市筠连县塘坝中心校）