[我心中的小康]作文指导课教案设计陈海成
《我心中的小康》作文指导课教案设计
滨海县獐沟中学 陈海成
【设计理念】
作文指导课，首先进行写作灵感的呼唤，在特定的情境中，让学生感受生活的变化，使表达成为一种内在的需要，让学生在感受中明白写着的方向，学会写作。
【教学目标】
1、借助多种方法让学生理解“小康生活”，通过情感渲染，
让学生充分感受和体会生活的变化，激发学生写作热情；
2、指导学生通过具体描写，学会运用生活中的典型细节表现“小康生活”；
3、在习作讲评中，鼓励学生自由的发表自己的感受和见解，在完成习作的同时让学生能感受到我们身边温馨的小康生活。
【教学重难点】
1、指导学生通过具体的描写，学会运用生活中的典型细节表现小康生活；
2、发现习作中的不足，并修改好自己的作文。
【教学方法】
运用多媒体设计情境教学法，点拨引导，学生自主探究
【教学过程】
一、 情境导入，感受“小康”
通过多媒体展示图片与材料，让学生直观感受社会发展，人民生活水平的提高。
1、播放1979年12月6日，邓小平接见日本首先大平正芳的画面。
2、小平南巡讲话画面。
3、改革开放以来祖国的变化对比照片。
（板书课题：我心中的小康）
明确：小康--- 写作的对象
我心中--写作内容（我的所见、所闻、所感）
二、捕捉细节，感受“小康”，找写作的“点”
让学生自由讨论，说说自己家庭近年来发生的变化及你所感受到的小康生活。
吃--有营养
住--得宽敞
行--有公路
乐--有场所
学--有所教
老--有所养
病--有所医
三、说故事，谈小康，由“点”到“面”
引导学生找典型事例讲述，并运用细节描写把最能表现
生活变化的地方讲具体。
四、听例文，探讨写作方法
1、细节刻画—通过细节描写，表现小康生活
2、对比手法—运用对比手法，展现生活变化
3、以小见大—以身边点滴，书写小康生活
五、评选材、说思路、列提纲
指导学生编写写作提纲，明晰写作思路
六、总结全课，完成作文“我心中的小康”
1、通过书写身边的美好生活，表达自己的真情实感；
2、自拟题目，巧妙构思，合理安排文章结构；
3、不少于800字。
七、板书设计：
小康在我心中
感受“小康”，找写作的“点”
谈小康，由“点”到“面”
听例文，探讨写作方法
评选材说思路、编写写作提纲
八、例文
小康日子，红红火火
高三（3）班 许姗姗
小康，是物质文化生活达到比较富裕的状态，是温饱向丰裕过渡的转变。它同我们的青春一样，在不经意间就来到了我们身边。
回想过往的岁月，吃的是粗茶淡饭，穿的是破布烂棉花，住的是茅草房，行的是“11”路公交车。而现在，吃穿不愁行路靠车，哪哪都是高层建筑物。泥泞的泥巴路消失了，公路取而代之；晴天晒太阳，雨天室外下大雨屋内下小雨的瓦房消失了，小洋楼取而代之；同家人联系须写信，没个十天半个月的龟速联系方式消失了，手机和网络取而代之。
在我们的日常生活中，这些变化是显而易见的。从吃大锅饭到先实现一部分人先富起来；从家庭联产承包责任制到按户口分田还发放补贴；从治病难，治病贵到医疗报销补助。哪一点不是在改变？小康也是在这些改变中，越变越好，越来越红火。
自改革开放以来，中国的腾飞大家是有目共睹的。同样，红火的小康日子大家也是有目共睹的。这并不是“浮夸风”，这是实实在在的存在于我们生活中的，1979年邓小平会见大平正芳，首次提出要创建小康社会。自此以后，大家一直以此为奋斗目标，从而实现人民的共同富裕。
“六个更加，一个惠及”系统、全面的阐述了小康的奋斗目标。现如今国家政策好，我县也跟上了小康发展的步伐，进而实现了小康。小康已不是梦。在社会生活方式的变化中“吃穿住行的变化、娱乐方式的变化、教育事业的变化中，多多少少都直接
或间接的影响着人们的思想观念。小康不仅使人们的物质生活水平得以改善，而且还促使人们的文化素质得以提高。这也是小康社会最为成功的地方之一。
对学生而言，我们学校的教室更加宽敞了；我们学习的设备更加科技化了；我们学习的条件更加合理化了。这难道不是小康带给我们学生的福利吗?在学校里，有塑胶跑道、篮球场、图书馆、实验室、音乐室、画室等，这些是我们想都不敢想的，都已出现在了我们的生活中。同学们请珍惜我们现如今拥有的这一切吧！“革命尚未成功，同志还需努力”，请大家为了实现我们中华民族的伟大复兴，为了实现中国梦努力奋斗吧！
红火的小康日子，正如火如荼的进行着。今日，你家的日子红火了吧？！