"神奇的自然景观"主题单元教学实施方案模板
主题单元教学实施方案模板
专题 1：课文中的神奇自然 教学环境 教室 学生知识技能要求 实施前 教学条件准备
能按一定顺序、如方位顺序、时间顺序等有条理地 介绍一处景物。 1.语文书 2.课件 1．同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说 海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）
活动一：激情导入，感受 《观潮》奇观
教师介绍钱塘江大潮，并播放视频。 2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样 呢？你能用一个词来概括吗？ 3.（板书：天下奇观）理解奇观 4.课文中哪些地方体现出了潮水是天下奇观？ 1.除了钱塘江那壮观的潮水让你叹为观止之外， 你还 对课文中的哪些景观印象深刻？ 2.小组合作交流， 讨论， 绘制表格， 派代表上台汇报。 我喜欢的自 然景观 原因 课文中的体现
实施中 活动二：理解课文中所描 写的自然奇观
3.小组各自交流，师生共同总结： 《观潮》 ：壮观、神奇 《雅鲁藏布大峡谷》 ：奇异、壮丽 《鸟的天堂》 ：充满生机、高雅清幽 《火烧云》 ：绚丽多姿、瞬息万变 1.课文中的自然景观如此神奇，那么你有过类似 的经验吗？你所了解到自然景观有哪些？ 2.小组交流，讨论。 3.引发思考：同学们，都说作家有一支妙笔，他 们是如何将这些景物写得如此美丽？
活动三：课外拓展
评价学生学习成果 实施后 教学评价
根据评价量规，组织学生对作品进行自评和互评 1. 学生自由组合成小组，交流讨论。为后面的汇报 做好准备，也锻炼了学生的团队合作能力。 2. 2. 活动过程中学生表现踊跃， 对课文中的优美 片段尤其喜爱，效果明显。
专题 2：看作家如何妙笔生花 教学环境 教室 学生知识技能要求 实施前 教学条件准备
培养学生对文章优美词句的敏感度，并学会模仿， 进行片段的练习。 1.语文书 2.课件
活动一：承接上课，引起 下课
实施中
1. 孩子们， 上个专题我们感受到了钱塘江潮水的壮 观，雅鲁藏布大峡谷的奇异，鸟的天堂的生命力，还 有那变化多端的火烧云，这个专题我们走出这些地 方，走进语言文字，看看，我们伟大的作家是如何妙 笔生花。 2. 聚焦课文的第 3、4 段。学习《观潮》中的写作 顺序和场面描写。 （1） 自由朗读 3、4 段，提炼主要内容：描写潮 水来时的壮观景象。 （2） 默读 3、4 段，想一想，作者写了潮水的哪 些方面？分别运用了哪些句子、词语? (3)小组讨论，交流。运用各种方法理解重点词语， 如“山崩地裂” 、 “万马奔腾”等 写声音：闷雷滚动、山崩地裂 写形状：一条白线、万马奔腾 1.《观潮》作者按照时间顺序，重点描写潮水来时的 场面，
并且从各个方面写出了潮水的壮观，那么其他 的课文呢？其他的作者呢？又是如何妙笔生花的？ 2.学生自由组合，选择其中一篇课文，找一找文中给 你印象深刻的地方，说一说为什么？ 3.学生交流汇报，教师总结提炼： （ 1） 《雅鲁藏布大峡谷》中“从„„到„„”的排比 句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷中雪山冰 川和原始森林的范围之广，形态之多，引导学生边读 边想象大峡谷是怎样的一幅“神奇美丽的画卷” 。
活动二：方法迁移，妙笔 生花
（ 2） 《鸟的天堂》中描写大榕树茂盛的片段，使我们 感受大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自 在的生活环境。 描写榕树上的鸟时作者又运用了先概 括后具体， 先总体后分述的办法形象地写出了鸟多的 特点。 （ 3） 《火烧云》中作者以多个不同构词形式的词语描 述了火烧云的颜色变化， 接着有描写了火烧云各种奇 妙的形态， 向我们勾勒出三幅动态的画面： 跪着的马、 凶猛的狗、威武的狮子。 活动三：课外拓展 孩子们，作家做到了妙笔生花，那么，我们能不能学 点皮毛？让我们学学火烧云的写法， 能否写一写火烧 云还会变成什么？ 展示点评优秀小练笔作业
批改学生小练笔
实施后
检测练习
完成课堂作业本 1. 学生对于优美词句的敏感度是极高的，但是至于 为何优美，还需要老师进一步的引导，体会。 2. 在小练笔环节，学生笔下的火烧云亦呈现出了多 姿多彩的特点，做到了学以致用。
教学评价